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利用影视资源提高初中生英语听说能力

发表时间：2021/4/23 来源：《未来教育家》2021年第02期作者：卢盘花

[导读] 作为当今非常流行的语言学科，英语的教学逐渐受到了越来越多的关注，而在当今新课程的改革之下，英语的教学也变得更加实用化，老师越来越注重对学生们口语和视听能力的教学，

广西壮族自治区梧州市龙圩实验中学    邮编543000
      摘要：作为当今非常流行的语言学科，英语的教学逐渐受到了越来越多的关注，而在当今新课程的改革之下，英语的教学也变得更加实用化，老师越来越注重对学生们口语和视听能力的教学，因为对于学生们来说学习英语的目的就是为了以后可以和外国语言国家进行更方便的交流，所以，在初中阶段的英语教学中就要开始培养学生们的英语口语能力和视听能力，在这一大环境下，影视资源独有的特点就使得它出现在教师的眼前。
      关键词：影视资源；初中英语；听说读写；

      新时期的英语教学，不再只是满足于学生“哑巴式”的书写能力，而更注重讲求实际，强调学生在实际的生活情境中的交际能力，这就要求教师在日常的英语教学中潜移默化地培养学生的听英语、说英语、读英语及书写英语的综合能力。故而，在初中阶段的英语学习过程中，教师要展开多样化的教学方式，全方位地提升学生的英语学习水平。
      一、提高听说能力在初中英语教学中的重要作用
      1．提高听说能力有助于英语读写技能的学习
      英语学习包括听、说、读、写四个部分，听说能力的提高必须以具备一定的词汇、句型积累，对句法、语法了解为基础，而这些语言基础知识恰恰是读写技能所必备的。请试想，如果听到一句话都无法将它写出来或者加以复述，又如何去阅读理解、去写作呢？如果单词听不懂或不会说，怎么能将它辨认出来进而去理解文意，又如何将它加以修饰提炼，形成更美的文字呢？因此，学习英语，听说是基础，只有将听英语能做到像听母语一样自然、说能大胆地脱口而出而且说得较为流利，那么才能将英语知识学以致用，这样所学的英语才是生活化的、有用的，而不仅仅是为了考试、为了取得好成绩，这样学生才能形成英语思维，阅读英文资料才能信手拈来，用英语撰写的文章才能地道、生动。
      2．提高听说能力是英语水平提高的核心
      英语作为一门语言，它是一种工具，人们通过这种工具以让自己具备国际化的视野、开放的思想、宽广的格局，更好地融入国际社会，适应国际化的潮流。既然英语是门语言，那就要不断地去说、去练习、去交流，才能发挥它应有的作用。可见，听说能力是英语水平高低最直观的体现。当学生面对一位外国友人，能用英语滔滔不绝、流利自如地介绍自己的家乡或者一一回答外国友人提出的问题，这才是学习英语的目标，这样学生们在课堂上所学的英语才是有价值的，才能做到活学活用，而并非只是记住一个单词、一个句型或一个语法。当然，在学生与外国友人交流前，首先需要听懂对方在说什么，清楚对方的意思，这样才能做出令对方满意的回答，否则就是对牛弹琴，在此过程中，听的作用就不言而喻了。因此，当一个人英语水平较高时，那么他已具备了较高的英语听说能力，能随时随地、自主、自然地运用英语。

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      再有就是一些教师对于新课程理念的认识不透彻，不能很好地引导学生学习与成长，从而使他们提不起学习的兴趣，教师与学生之间不能进行有效地沟通。同时，在初中英语听说训练的课堂上，教师的教学设计还存在引导性不足、吸引力不够的问题；那么，应如何使用影视资源来解决这些问题呢？
      二、影视资源帮助初中学生英语听说读写能力培养的措施
      1．创设良好的英语听说语境
      在进行英语听说能力训练时，教师需要为学生创造良好的语言环境，让学生在真实的语境中增加沟通和交流的机会，因为，在这样的环境中，学生才更愿意主动“张开嘴”用英语交流。而且在特定的语言环境中，对英语正确的发音可以起到帮助作用。例如，在外研版七年级英语上册Module 2 My family内容的讲授时，教师可以让学生以小组为单位，分别扮演不同的家庭人物角色，并以家庭中某一场景和对话为主题，让学生用英语开展交流活动;或者为学生播放一段英语电影，并让学生对电影中的某一片段进行情境再现，模拟其中的对话。这样的教学方式，不仅可以有效激发学生对听说训练的兴趣，而且可以把自己的想法和观点充分地表达出来，进而实现英语口语能力的有效提升。
      2．展开多样化的英语实践活动
      想要切实提升初中学生的英语综合能力，除了平时在课堂要注重对学生听说读写的训练外，教师还应多展开一些活泼有趣的英语实践活动。对于一门外来语言，学生在学习时首先需要大量的倾听与模仿。因此，教师可以借用现代多媒体技术，让学生听到更多更准备的英语音频。或是布置学生在家利用网络观看英语电影，并写下观看感和在班级作出评析。在课堂教学中，鼓励学生大胆地用英文复述课文，布置一些看图说话的英语作业，根据课文内容来创意编排实践活动，如让学生进行角色扮演，用英语表灰各自角色的对话。或是在平时组织学生用英语编剧排小品。在特殊的节假日期间，安排学生准备英语小短剧，或是演唱英文歌曲。在丰富多样的英语实践活动中，教师要给予学生充分的信心，包容学生在听说读写方面的各种不足，并耐心指点学生的应用方法，让学生在宽松愉悦的英语实践过程中，增强学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习水平。
      结语：总之，对英语听说能力的培养是初中阶段乃至整个学习英语阶段中的重点，也是学生们学习英语的最终目的。这个能力的学习一定要从很早开始进行，尽早培养出学生们对听力和口语的热爱以及学习的习惯。老师在教学中要时刻站在学生的角度去让他们对英语产生一定的学习兴趣，在课堂中多改进教学方式，运用影视资源，让学生们敢于去读英语、去说英语，这样才能不断进步。

      参考文献：
      [1]郭睿.初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力[J].甘肃教育，2018（04）：115.
      [2]王丽君.初中英语教学中提高学生听说读写能力的策略[J].学周刊，2013（33）：158.