岳鑫
惠民县实验中学，251700
摘要：校园教育与家庭教育作为学生成长过程中的两大教育环节，有着共同作用于学生学习活动以及学习能力发展的重要作用，有效地协调两个教育环节之间的关系，建立起统一的教育结构，往往能够使学生在紧密联系的教育环节之中得到更高效地发展。在初中阶段的教育教学实践之中，为了使校园教育与家庭教育之间的关系能够更加紧密，拥有专业教育素养的教师应该积极地担负起联结者的关系，在与学生家长的有效沟通中利用合理的指导方式优化家庭教育的开展方式，以此真正建立起家校共育的教育结构。
关键词：家庭教育；初中阶段；指导方式
在初中阶段的教育教学实践之中，为了使初中学生的学习成绩与学习能力得到更良好的发展，教师在校园教育开闸的同时，还应该认识到家庭教育在学生成长过程中的重要性。家庭教育作为学生学习过程之中的重要环节，却往往因为学生家长缺乏正确的认知概念与教学方法导致家庭教育难以起到积极的教育意义。为了真正联系起家庭教育环节使其与校园教育形成同步的教育关系，教师应该在初中阶段的教育环节之中担负起连接校园教育与家庭教育关系之间的纽带，利用专业知识真正指导学生家长更好地开展家庭教育。为此，初中教师应该首先对家庭教育指导的意义与方法展开教研工作。
一、指导家庭教育的意义
1.辅助学生学习习惯养成
科学的学习习惯往往能够使学生以更加合理的学习节奏融入到学习过程之中去，并使其在良好习惯的作用下更有条理地展开学习活动，以此促成学生学习效率的提高。在初中阶段的教育工作之中教师应该及时看到科学的学习习惯在学生学习实践之中的重要性，并认识到学生学习习惯的养成并非是一朝一夕就可以实现的，它往往需要教育者时刻在学生的学习活动中对学生进行引导与监督，使学生能够在客观辅助的作用下真正在实践中形成科学的学习习惯。因此，在初中阶段的教育工作之中教师指导家长的家庭教育开展，首先能够使家长在家庭教育环节之中对学生的学习习惯进行科学的监督与管理，以此起到辅助学生学习习惯养成的作用。
例如初中阶段的学生在课后作业的完成过程中常常存在着完成效率较低的问题，这是由于学生的自主学习意识较差，课后学习习惯没有养成所导致的。因此教师在初中阶段的教育环节之中为了更好地约束学生校外的学习活动，并使学生养成良好的学习习惯，就需要通过指导学生家长优化家庭教育模式的方式，使学生家长能够聚焦于学生的课后学习活动。在教师的指导作用之下，家庭教育往往能够发挥出管理学生校外学习得天独厚的优势，使学生能够在家长的监督作用下切实地投入到课后作业的学习实践环节之中，并在家长的坚持监督之下形成良好的课后作业完成习惯，为其未来的自主学习活动奠定基础。
2.强化家长学习辅导方式
在以往的教育实践活动之中可以认识到，部分学生家长虽然想要在家庭教育环节之中对学生进行教育与管理，却常常因为缺少科学的教育方法而导致家庭教育的效果微乎其微或是产生引发学生逆反心理的反向教育效果，难以真正发挥出家庭教育的开展实效性。而通过初中教师指导学生家长开展家庭教育的方式，即能够充分利用起教师专业的教育知识，使学生家长能够在教师的帮助与指导之下真正以科学的教育方法投入到家庭教育实践环节之中去，以此使学生能够更好地适应家庭的教育模式，并真正得到更加良好的提升。
例如部分初中阶段的家长在面对学生的学习问题时往往缺乏专业的解决知识，并过分依靠于答案等信息对学生进行学习问题的辅导。这种家庭教育的辅导方式往往难以准确地帮助学生找到问题核心的所在，并且在一定程度上影响了学生对教育内容的认知，产生了特定的消极影响。而通过教师及时指导家长问题解决方法的方式，家长在家庭教育环节之中则能够更系统地针对初中学生的学习问题对问题进行更为系统的讲解。
这种讲解方式能够将学生的实际问题作为核心，并以科学的教学方法作为支撑，使得学生能够真正在家长的帮助之下了解学习问题的解决方法，实现学习能力的有效进阶。
3.实现学生学习压力疏导
初中阶段的学生面临着相对于小学更为严峻的学习形式以及更多的学习任务，在这一阶段之中学生往往更容易因为学习活动而产生学习压力。在初中阶段的教育实践环节之中通过教师对学生家长的指导，往往能够使家长在家庭教育环节之中更好地发现学生的学习压力所在，并使其在教师的指导之下通过家庭教育的特殊教育优势更好地辅助学生完成学习压力的疏导。
例如在初中阶段的教育实践环节之中教师可以时刻对班级学生的学习状态保持关注，并在学生的学习状态出现明显的波动时及时地与学生的家长进行沟通，及时了解学生在家庭教育环节之中的状态与情况。与此同时，教师还可以对学生家长进行合理的指导，使学生家长能够在家庭教育环节之中始终以温和的教育方法对这一阶段中的学生进行鼓励，发挥出亲情的优势使学生能够在家庭的温暖中吐露自己的学习压力所在，并引导家长帮助学生共同面对压力，使学生能够真正在家庭教育的特殊性作用下真正疏导学习压力，使其更好地参与到未来的校园实践活动之中。
二、指导家庭教育的方法
1.善用校园沟通环节
在初中阶段的教育实践之中为了真正与家长建立起良好的沟通关系，以此完成指导学生家长家庭教育的实践活动，教师首先应该利用校园教育环节中所提供的与学生家长的沟通渠道，在家长会等与学生家长集体进行沟通的环节之中辅助学生家长明确家庭教育的相关概念。这是由于学生家长的家庭教育经验相对较少并且缺乏专业的教育知识，只有教师对学生家长进行统一的概念指导，才能使学生家长真正建立起家庭教育相关的教育意识，使其真正参与到家庭教育环节之中。
例如在校园教育环节组织的家长会活动之中，教师除了对学生的近况进行总结之外，应该充分利用起这一与学生家长进行集体沟通的环节，对学生家长这一集体进行良好的教育方法概念教育活动。通过这一环节之中教师系统的教育概念阐释，学生家长往往能够更准确地意识到家庭教育在学生成长环节之中的重要性，并建立起家庭教育的相关概念，使其能够在意识的作用下真正参与到后续的教育实践环节之中，成为与校园教育相联系的学生教育环节之中的重要部分。
2.巧用线上沟通方式
在现代化的教育背景之下，教师为了强化自身对学生家长家庭教育指导的有效性，还可以通过利用线上沟通方法的方式，与学生家长建立起更具时效性的线上沟通关系。在线上沟通关系的建立下，学生家长能够及时的将自身在家庭教育实践之中出现的问题求助于教师，并且教师将通过线上解答的方式及时的帮助学生家长解决问题。通过这种方式，家长始终能够在家庭教育之中利用科学的教育方法对学生进行引导，实现家庭教育实效性的强化。
例如教师在初中教学实践之中可以通过构建线上群组的方式与学生家长建立起线上沟通关系，并且引导学生家长在出现家庭教育环节的问题时及时地在群组之中与教师进行问题的求助与分享。教师在学生家长求助后，应该及时地针对学生家长所提出的问题进行具体的分析，并在群组之中帮助学生家长解决问题。这一群组中的解决过程不仅帮助提出问题的学生家长切实地解决了自身的教育问题，更通过公示的方式使得群组之中每个学生家长都能吸取经验，并运用在自身的家庭教育实践之中，真正促成家庭教育实效性的提高。
在初中阶段的教育实践环节之中联系学生的家长构建家校共育关系，教师应该首先做好指导家庭教育的意义与具体方法的研究工作，只有这样才能真正为自身与家长的沟通提供理论性的实践指导方向，真正构建起紧密的联系关系，共同作用于学生带动学生的有效发展。
参考文献：
[1]都东来.初中生家庭教育中存在的矛盾及改善对策[J].好家长,2018(8).
[2]钱丹华.刍议初中班主任应如何有效指导家庭教育[J].都市家教:上半月,2016(7).