喻颖彬
四川省合江县九支镇龙洞小学校646205
摘要：由于现代信息技术的快速发展，计算机通讯技术的普及范围越来越广，大部分家庭之中都有电脑或者智能手机，其中有很多有趣的游戏，能够帮助人们解闷、打发时间，这些已经成为很多人在生活中喜爱的一项娱乐活动，可是有很多人被游戏吸引，沉迷其中，对游戏的专注力达到了惊人的程度。广大教师可以利用这一特点，把游戏引入到信息技术教学过程当中，把学生要学习的知识内容插入到游戏里，这样可以让学生们在游戏中学到知识，使学生们的学习效率得到提升。
关键词：游戏教学法；信息技术教学；学习兴趣；操作能力
引言：现在的小学生们都能够接触到电脑游戏，很多学生更是深深的受到了电脑游戏的吸引。教师和家长已经意识到了过度玩游戏对学生的危害，但是对学生的引导和劝阻都不能见效。那么教师就可以根据学生对电脑游戏的兴趣，在教学中开展游戏教学法，将学习的知识融入游戏之中，这样就会促使枯燥、乏味的知识变得有趣起来，使学生的注意力集中到课堂上，提高学生的学习效率
一、当前信息技术教学的现状
1、不重视信息技术学科
现如今，我国的各级学校和教育机构都没有充分认识到信息技术学科的重要性。由于信息革命的发展，很多国家的信息技术都得到了飞速的发展，并且信息技术的研究越来越重视，甚至会把信息技术学科增加到毕业考试科目当中。但是，在我国的各级学校之中，并没有给予信息技术学科充分的重视，只是把它当作普通的学科，对它的关注度与其他学科有明显差距，这样的情况导致，学生也没有将信息技术重视起来，在信息技术课堂上总是自由散漫的态度。并且，大部分的家长和教师都会受到传统学科机构的影响，他们会认为只有数学、英语、语文这样的传统学科才是学生的主要学习目标，没有意识到信息技术学科的重要性。还有常会出现的一种情况是，由于数学和语文等学科的教学任务教学比较重，但上课时间有限，就会将信息技术课程占据，改为其他学科的学习，这样使学生更加不重视信息技术的研究。
2、学生对信息技术学科兴趣不高
信息技术学科不仅是有着很强的操作性和实践性，而且还有很多、很复杂的理论知识。小学生很可能会实际操作非常感兴趣，但是信息技术的理论知识就会使他们非常的苦恼，并且由于在我国的大部分学校之中，课堂教学都是以教师向学生传递知识为主。这两种情况的存在，使学生对信息技术学科的兴趣逐渐降低，没有学习信息技术学科的学习积极性。并且，由于学生在课堂教学中处于被动地位，他们对信息技术学科形成全面、充分的认识和理解，在实际上机操作过程中，由于理解的不到位，可能会产生一些问题，不能够完整的完成教师布置的任务，这也在一定程度上导致了学生对信息技术学科提不起兴趣。
二、游戏教学法在信息技术教学中的设计与实施
1、激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率
小学生刚刚接触到信息技术学科时，肯定会因为繁多、复杂的知识点而感到“头痛”，甚至会产生畏难、抗拒的心理。那么在这种情况下，教师就可以在课堂上设计一些小游戏，这样能够将学生的学习兴趣激发出来，有了学习兴趣，学生的学习效率也会随之提高。例如，在进行新学期第一堂课时，就可以让学生玩一下拼单词小游戏，能够闯关的学生就给他加分，这样可以检测一下学生们对于微机技术的掌握程度。在教师教给孩子们画图工具的使用时，可以先让孩子们利用画图工具中的形状工具、色彩工具等自主创作一幅图画。这样既能够使教师知道学生对信息技术的掌握程度和存在的不足，还可以让学生们通过动手实操提起学习欲望，激发出学习兴趣。
2、训练学生实际操作的技能和技巧
信息技术学科的学习当然不只是学习理论知识，实际操作同样重要。很多学生可能家里没有电脑，所以对电脑的使用并不熟练，还有很多学生使用电脑都是在玩游戏，他们对一些使用电脑的技能和技巧同样不熟练。教师就可以利用一些小游戏训练学生的实际操作能力和技巧。很多学生对电脑的硬件并不了解，例如鼠标的基本使用方法，很多学生就不是很熟悉，这样教师就可以让学生们玩一下扫雷小游戏，在游戏之中，学生们就学会了鼠标的拖拽、单击、双击等。
等每一位学生都玩完游戏后，教师就可以向学生总结一下鼠标的基本操作，这样在学生体验鼠标的操作后，在讲述理论知识，学生就会深刻的记住。
3、让学生学会探究方法
教师在让学生玩游戏时，也要思考这个游戏的玩法和规则，要让学生们在玩游戏时进行思考和探究。教师也可以在课堂上给学生们设立问题，例如，在带领学生们玩纸牌游戏时，就可以让学生们思考其中的规律。
4、培养学生的团队协作精神
班级中的学生，都是存在着明显的个性差异的，可能有的学生对信息技术掌握的非常好，而有的学生对信息技术确实一窍不通。教师可以将学生们划分成小组，小组中既要有掌握程度好的学生也要有差的学生，这样才能够达到帮助较差学生的效果。教师将学生们分组完毕后，可以让他们一同进行一个信息技术操作实验，虽然他们的技术可能存在差异，但是在团队协作当中，大家都会尝到合作成功的快乐，使学生们变得更加团结，也能够帮助操作能力较差的学生提高能力和技巧。
5、培养学生的竞赛意识和挑战精神
培养学生的竞赛意识和挑战精神是非常重要的，如果学生能够早早养成挑战精神，那么他在以后的学习和生活中就会相对轻松很多。教师在信息技术课堂上，可以在学生们结束一个单元的学习之后，就组织学生们进行一次竞赛。可以先有小组选出一个组内的代表，这个代表必须是组内的最强能力者，然后让每个小组的代表进行一次操作、知识比拼，由教师和学生们共同选出竞赛中表现最好的学生，并公开表扬。这样既可以让学生积极、主动的进行知识的学习，还可以使学生养成竞赛意识和挑战精神。
6、在游戏中，渗透德育教育
任课教师的任务不仅是教授学生们知识，还要注重对学生的思想品德教育。在信息技术课堂上，教师可以找一些具有丰富文化内涵的国产游戏让学生们玩耍，例如，《华容道》游戏，学生在玩这个游戏时，教师就可以将此游戏的历史背景和文化内涵阐述给学生们，比如说关羽的仁义，曹操的能屈能伸，刘备的韬光养晦等等。学生在玩游戏中不仅得到了快乐，还可以学习到历史知识和思想道德观念，有助于学生健康的身心发展。
三、在运用游戏法教学时要注意的问题
1、游戏要与教材相联系
游戏的引入，并不是看哪个游戏好玩，就引入哪个游戏，而是要以书本教材为依据，在游戏中穿插引入教学内容。如果说，盲目的引入游戏到课堂上，轻则会使游戏教学法起不到作用，重则导致学生被游戏吸引得无法进行学习，一直被游戏所牵引。所以说，教师在使用游戏教学法时，引入游戏一定要谨慎，并要合理安排游戏的时间，要让学生在游戏中学到知识。
2、保证游戏内容的真实性
很多游戏处于娱乐的目的，已经偏离了真实。小学生正处于思维养成的关键时期，千万不可以被这种娱乐性强的游戏“洗脑”，教师要保证游戏的真实性和可靠性。
3、控制好课堂的节奏
教师在利用游戏法教学时，很可能会因为学生对游戏的热情而使课堂秩序变差，教学节奏混乱。那么教师就要控制好课堂教学节奏和课堂纪律，保持课堂的严肃性，确保学生真正学到知识。
4、避免学生沉迷网络游戏
小学生很容易受到网络游戏的诱惑，所以在信息技术课上教师要监督每一位学生，引导学生积极的利用游戏学习，防范网络游戏对学生的危害。
结束语
总而言之，在信息技术教学中引入游戏教学法有利也有弊，但是当在教师的合理控制下，游戏教学法就可以处分发挥其积极作用，培养出更多优秀的学生，为我国信息技术行业提供人才。
参考文献：
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