彭芳华
四川省广元市旺苍县实验小学
摘要：在人民生活水平不断提高的背景下，人们在精神方面的追求也不断提高。而音乐作为人精神上的粮食，必然受到了越来越多人的关注。对于教育者来说，如何提高学生们的音乐水平和综合素养也成为了他们当前最关注的问题。一方面，随着教育事业的不断发展，各个学科都在朝着全方位、多目标的方向发展。因此，将德育渗透到音乐教学中成为了当今时代和教育发展的本质要求；另一方面，只有将德育渗透到实际的音乐教学中，才能够更好地体现音乐教学的真正截止，这也是由新时代立德树人的根本任务所决定的。本文通过对小学音乐教学的探究，向大家强调了德育渗透进小学音乐教学中的重要性，从几个方面论述了将德育渗透到实际的小学音乐教学中的实施策略，希望能够给从事小学音乐教学工作的教育工作者们产生一定的借鉴意义。
关键词：小学音乐；德育渗透；重要性；实施策略
前言：由于处在小学阶段的学生，不管是心理特征还是生活阅历，都没有初中生和高中生的稳定。因此，对于小学生来说，品德教育显得极其的重要。因此，在实际的小学音乐教学中，教师要根据小学生们的实际特征和现实情况，将德育渗透到音乐课堂教学中去，并通过不断的探索和尝试，找到将德育渗透到教学内容、环节以及活动中的科学的方式，从而使学生们不仅仅能够学到音乐知识，还可以在无形中提升他们的品德素养。下面笔者结合多年的教学经验和平时的教学实践，从以下三个方面来谈谈将德育渗透到实际的小学音乐教学中的实施策略，以更好地实现“以乐育人，润物无声”的教学目标。
一、小学音乐教学中德育渗透的重要性
（一）促进学生身心的健康发展
从古至今，不管是教育学家还是音乐家，都认同音乐能够健全人的品格这一观点。音乐教学和德育教学科学的融合，可以更好地实现以乐入教，以乐育人。两者的良好融合对双方都有着极其重要的作用。在音乐方面，两者的融合拓展了音乐教学的资源，为音乐教学和学生的学习提供了更多的选择；在德育方面，两者的融合有利于提高学生的品德素养，促进学生身心的健康发展。此外，小学音乐教学也能够更进一步地推进我国传统文化的发展，从而使学生们成为我国优秀传统文化的传承者和优良品德的践行者，其中富含的良好思想更利于培养学生们的民族认同感和文化自信心，从而在整体上推动我国在文化方面的发展。
（二）提高学生们的音乐素养，陶冶学生们的情操
在小学音乐教学中渗透德育，能够更好地提高学生们的音乐素养，陶冶学生们的情操。处在小学阶段的学生都有着好奇心强、模仿能力强的特征。而很多音乐教材中都富含了很多美学内容。如果能够在这个阶段多学习这方面的音乐知识，感悟音乐背后的故事，体会创作者的人文精神，那么便能够使学生们的音乐素养在无形之中得到提高，使学生们的情操在潜移默化中得到陶冶和深化。
可见，在小学音乐教学中渗透德育教育对学生的成长以及综合素养的提升都有着密切的联系，一线教师要做好挖掘工作，以为学生的发展打好基础。
二、小学音乐教学中德育渗透的实施策略
（一）将德育渗透到小学音乐教学内容中去
很多小学音乐教材中都含有情感丰富且极具教育意义的教学内容。如果小学音乐教师能够在实际的音乐课堂上融入更多的德育，那么学生们不仅仅能够加强对所学知识的理解，还可以帮助学生们形成良好的德育思想。比如，以“同唱一首歌”这一教学内容为例。在学到这一首歌曲的时候，音乐教师除了要带领学生们了解歌曲基本的节奏、旋律之外，还应该带领学生们熟悉歌词，了解歌词的由来以及创作者的创造背景。
在带领学生们熟悉歌词的时候，教师可以向学生们提问：小冬木、小莲花为什么从小会唱这样一首歌呢？为什么我们要将祖国歌唱成妈妈呢？通过这样的问题引导，学生们就能够更容易地感悟到祖国的伟大，从而培养学生们的爱国意识，提升他们的精神品质。通过这样的教学形式，学生们不仅仅能够加深对所学音乐知识的记忆和理解程度，感悟从歌曲中带来的精神力量，而且还能够极大地激发对学习音乐这门学科的热情和欲望。所以，在进行音乐教学方案设计的时候，教师要深入地挖掘教材，找到歌曲的特点，并根据这些特点来制定科学合理的德育教学计划，从而使德育教学能够在无形之中渗透到教材内容中去，使德育教学也能够远离传统的形式上的说教。
（二）将德育渗透到小学音乐教学环节中去
对于小学音乐教学的目标来说，不管是对学生音乐知识的普及还是能力素养的提高，良好的德育教学都是最基础的，也是最必要的。在这样的情况下，小学音乐教师要懂得将德育渗透到小学音乐教学的环节中去。比如，以“动物说话”这一教学内容为例。首先，在上课开始之前，音乐教师可以引导学生们去观察身边的动物，倾听它们的声音。其次，在音乐课堂上，教师可以邀请学生们来分享一些它们了解到的动物的声音。在这个过程中，音乐教师可以带领学生们一起感悟每一种动物美妙的声音。最后，音乐教师还应该向学生们传递在实际的生活中要懂得保护小动物、关爱小动物的思想。这样一来，不仅仅能够使学生们更加有效地学会“动物说话”这首歌曲，而且还能够培养学生们关爱动物的意识，一举两得。在整个音乐教学的环节中，无形地在助推德育教学目标的实现。
（三）将德育渗透到小学音乐教学活动中去
各种各样的教学活动不仅仅能够在一定程度上吸引学生们的眼球，作为小学音乐教学中的重要组成部分，它们还能够发挥极大的德育意义。因此，小学音乐教师要努力抓住这个契机，深入挖掘教学活动中的德育内容，以充分实现德育渗透的科学合理化。比如，以“龟兔赛跑”这一教学内容为例。当学到这一歌曲时，音乐教师可以通过开展角色扮演的教学活动进行教学。音乐教师可以将全班学生分为若干个小组，让小组成员们分别扮演兔子和乌龟，然后以小组为单位进行故事的演绎。在这个过程中，音乐教师会发现很多学生们不愿意扮演兔子，因为他们知道兔子因为自己的骄傲和自满而输掉了本应该稳赢的比赛，而自己不想成为那样的人。在这个的过程中，音乐教师需要要求学生们以演唱歌曲的方式来进行演绎。再如，当学到“洗手绢”这一歌曲的时候，音乐教师可以引导学生们放学回到家后帮助妈妈洗衣服。这样一来，便能够使学生们体会到劳动的辛苦，从而帮助他们养成自己动手的好习惯。通过这样的教学方式，学生们不仅仅能够深刻地感悟到音乐的魅力，而且还能够在无形之中提升学生们的品德素养。
结语：
总而言之，将德育渗透到小学音乐教学中有着极其重要的教育意义。小学音乐教材是众多优秀的教育工作者的思想精华，所以作为一名小学音乐教师，要积极地挖掘其中富含德育意义的内容。在平时的教学工作中，音乐教师更不应该将自身的教学局限在对音乐课本内容的讲解上，而应该积极地在教材内容、教学环节以及教学活动中渗透更多的品德教育，从而不断提升学生的思想品质、促进他们的全面发展。为了这群活泼可爱的孩子们，教育工作者们都应该通过不断的努力、探索和尝试，为小学音乐教学的发展贡献一份属于自己的力量。
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