姜良龙
陕西省榆林市榆阳区镇川镇中心小学
摘要：足球运动是全世界人民最热爱的体育运动项目之一,其具有极高的竞技性和观赏性,吸引了无数足球爱好者。我国民众也是如此,当前发展校园足球已然成为国家战略，旨在培养优秀足球人才，提高体育教学质量，引导学生树立终身体育意识并掌握更多体育运动技巧及知识，继而提升学生身体素质，体现校园足球价值。
关键词：薄弱学校；校园足球；有效策略
小学没有抓好学生足球训练,究其原因可以归结两个方面:一方面是由于我们的遗传基因的先天条件逊于欧美国家的优势;另一方面,我国的足球普及率低,很难涌现出出色的足球运动员。由此可见,科学、长远的发展青少年校园足球才是振兴我国足球的根本之道。根据实际情况，农村学校，薄弱学校得出有以下制约因素:整体足球外部环境缺乏有效引导的制约;学校相关领导不重视,没有建立起合理规范的本校校园足球体系;体育教师相关培训不足，待遇较差;经费的投入不足;场地制约的因素等。
自《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》于2009年颁布以来，该通知已然成为指引中小学开展校园足球教学活动标准之一，确保校园足球既富有特色，又具有育人能效，然而有些薄弱学校由于师资力量有限，足球文化氛围不浓郁，足球运动教学方法不科学，严重影响校园足球发展成效，基于此为推动校园足球稳健发展，在总结 以往足球运动教育经验基础上，分析薄弱学校开展校园足球有效策略显得尤为重要。
对于薄弱学校，将通过开设足球校本课程，开展以足球为主题的校园文化活动，扩建校园足球团队，开发校外足球资源等方式推进足球特色学校建设，为足球爱好者开路，同时也为全体学生营造更好的体育锻炼环境，更浓厚的校园运动氛围。
一、提高薄弱学校开展校园足球师资力量
校园足球的发展离不开高水平、高层次足球教师和教练员的指导。因此，加大师资投入力度，加强足球教师队伍建设至关重要。学校应将足球教师纳入中小学教师培训计划，聘请足球运动爱好者。学校要坚持开展校本足球培训，提高在职体育教师的足球教学理论和训练水平。
体育教学以发展校园足球为前提需教师具备良好的专业素养，掌握更多足球运动技能，并能将其教授给学生群体，成为推动校园足球发展的“主力军”。基于此，薄弱学校需致力于提高体育教师开展校园足球活动的能力，提高本校师资力量。
一是专业素养。学校需积极组织体育教师学习足球运动技能及相关知识，通过定期开展培训活动提升教师专业素养，为教师顺利开展足球教学活动奠定基础；二是职业素养。薄弱学校体育教育实况有别于常，为此体育教师需具备体育教育事业的专注与热爱之情，通力研究本校开展校园足球的优势与劣势，以此为由优化配置教育资源，完成足球教学任务，落实发展校园足球目标。
上级部门应该加大对校园足球的财政投入力度，优先解决校园足球场地面积不足、设施不齐的问题，多渠道投入资金，分步建设标准化的人工草坪运动场，为校园广泛开展足球运动提供物质条件保障。学校也可以发挥家长委员会的作用，谋求当地企业或民间团体对校园足球的热心支持，赢得更多资助，改善足球运动场所及设施。
二、加强校园足球运动宣传，营造校园足球热潮。
校园足球运动的有效实施需要家庭、学校、社会的支持，这就需要进行广泛宣传，取得大家一致的价值认同。校园足球特色学校更应加大校园足球文化的宣传力度，拓宽宣传渠道。学校可以通过家校联谊足球赛，专设足球课程，加大课外活动密度，增设足球文化墙，完善评价制度等措施，把足球传播到校园的各个角落，延伸到每个学生的家庭中。学校可以开展年级和校级足球联赛、足球亲子活动、女孩足球节活动、演讲比赛，学校还可以开展与足球有关的绘画、手工制作、手抄报、黑板报等丰富多彩的足球文化活动，让校园足球文化成为学校文化建设的亮点。总之，学校要在校园内外掀起热爱足球的激情，加大宣传力度，让全体教师及家长参与其中，浸润其中，共同感受校园足球的魅力。
三、在薄弱学校营建浓郁的足球文化氛围
良好的教学文化氛围可以奠定教学基调，削减教学阻力，引导师生高效互动，提高教育教学凝聚力、影响力、向心力，集聚有利于教育事业发展的力量，达到提升教育教学质量的目的。基于此，薄弱学校若想顺利开展校园足球，需重视营建良好的足球文化氛围，用文化感染师生，使师生处于同一校园足球发展战线，助力教师有效完成育 人任务。例如，薄弱学校可以结合本校办学特色创办“足球文化宣传周”活动，以黑板报、校内广播、课间操、校内刊物为载体，大范围宣传足球文化，还可以创编足球课间操，丰富足球运动表现形式，拉近足球文化与学生之间的距离，提高足球运动感染力，使学生可以率先接受足球文化，并在足球文化引导下参与到足球运动学习进程中， 为薄弱学校开展校园足球奠定基础，再如薄弱学校可以定期组织学生开展“足球趣味运动会”，赋予足球文化趣味性，丰富足球运动表现形式，体育教师还可组织学生进行“足球友谊赛”，选拔能力突出且具有足球运动兴趣的学生组建足球队，与兄弟院校打比赛，切磋足球技艺，交流校园足球发展经验，营建良好的足球文化氛围，有效提高
薄弱学校发展校园足球的能力，在落实足球教育目标同时，达到多维度提升学生身体素质的目的。
四、积极创新实践校园足球教学方法
创新是开展校园足球的内在动力，只有体育教师具备创新实践能力，才能有效丰富足球教学模式，打造良好的足球运动教学体系，提高足球运动教学质量，科学发展校园足球。例如，教师在进行“足球运动规则”教学时，可以采用信息技术教学法，面向学生群体播放一段足球比赛视频，并将涉及足球运动规则的比赛画面截图，将图片展示在电子交互白板上，以图、文、声并茂形式讲解足球运动规则，加深学生对足球知识的印象，提高足球运动教学质量，若薄弱学校条件不允许开展信息化教学活动，教师可手持与足球运动规则相关足球比赛图片，引导学生在观察图片基础上理解足球运动规则，落实足球教学目标，再如教师在进行足球运动技巧教学时，可以采用趣味教学法，以“传接球”为例，教师可以10人为基准分设合作运动小组，组内成员排成Z字形，并以交叉形式传球，没有接住足球或根据要求传球的学生则淘汰出局，以15秒为限，最终留下来的学生为获胜者，教师可以给予一定奖励。旨在调动学生足球运动学习积极性，助其树立足球运动信心。
五、完善各级联赛制度
足球属于竞技运动，无论是球队还是队员都是在不断的竞赛中获得体育技能的。要提高足球水平，就需完善校园足球联赛。分年龄阶段比赛，提高比赛普及面，采用主客场制，重点推动足球特色试点学校联赛。各足球特色学校要有计划、有组织地开展班级联赛和校级联赛，联赛设置要遵循学生年龄特点。学校可以通过系列活动选拨人才，充实校足球队，提高学校足球队的竞技水平。足球示范校、特色校可以在校园足球联赛的基础上建立精英联赛制度，提高精英学校的足球竞技水平，扩大足球后备人才队伍。
六、建立健全管理与激励制度
每所薄弱学校应该建立校园足球工作机制，如“校园足球特色学校评估细则”“校园足球联赛管理办法”“校园足球奖励办法”等系列制度，为区域内校园足球发展提供制度保障。学校要成立以校长为组长的校园足球工作领导小组，制定工作目标，分解工作任务，层层明确职责，建立健全校内足球教学、训练制度，制订和完善“校园足球教练员管理细则”和“足球教练员奖励办法”，激发教师工作责任和热情。学校要有专人抓好足球教学、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训等过程管理，使管理出效益。另外，学校要建立激励制度，加强师生、家校互动，提高学生热情，对校园足球活动中表现突出的教师、队员和班级给予奖励。
试点学校每周安排一节足球课，这不能完全满足提升学生和学校足球整体水平的需要，学生还需要加强课外活动。能够坚持开展课外训练的学校也存在诸多问题:一是大多以短期训练为主，缺乏长期、系统性安排;二是参与训练的学生比例小，大部分限于学校精英足球队成员，还不能普及全体学生;三是课余训练内容单一，指导不科学，训练无差异性，不能因材施教等等。
建议与对策:1.加强足球师资队伍的建设,提高体育教师足球专业技术水平;2.加强足球经费的投入力度、改善足球场地设施条件;3.提高领导重视程度、加强其对校园足球活动的认识;4.加大校园足球活动的宣传力度;5.完善学校规章管理制度和竞赛管理制度。 5尽力延长校园足球活动的时间。
综上所述，为提高体育教学质量，科学开展校园足球活动，薄弱学校需通过培训提高本校开展校园足球师资力量，在薄弱学校营建浓郁的足球文化氛围，积极创新实践校园足球教学方法，继而提高薄弱学校开展校园足球有效性。校园足球的开展实施关系国家足球未来的发展，我们要从最底层做起，夯实基础，切不能急功近利，这是一个长期的过程。校园足球需要不断完善社会、学校、家庭的联动机制，营造良好的社会氛围，提高足球运动普及程度，推动我国足球水平整体上升。
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