胡大军
湖南省龙山县皇仓中学、华鑫学校
摘要：当今世界的竞争关键在科技，基础在教育，归根到底则是人才的竞争。在我国，普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。新时代普通高中教育转型发展关键在育人模式变革，因此，首先要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。全国各级各类学校以党的教育方针为根本遵循，在学校理念、校训等层面开展了生动的教育教学实践，进行有益的探索。
关键词：文化管理；办学特色；学校管理；发展规划
自2013年8月起，我受聘为龙山县皇仓中学校长（2018年8月起，同时兼任龙山县华鑫学校校长），在校董事会和党总支的领导下，两校通过开展以“聚焦育人方式改革，提升普通高中教育质量”为主旨，以“践行优质、精致、幸福教育，努力办好人民满意的普通高中教育”为目标的学校管理创新与实践，极大地提高了学校的办学效益：
近七年，本科上线率稳步提升，一本上线1556人，平均每年达222人（建校12年，共1789人上一本线）；清华、北大录取人数年年有，清华、北大录取30人，平均每年达4人以上（建校12年，共32人考上清华、北大）；700余名学子考取双一流高校；多名学子的单科成绩位于全省前万分之一；更有4名考生进入全省总分前十名（建校12年，共5名考生进入全省总分前十名）……龙山县皇仓中学突出的办学业绩，已成为龙山县乃至湘西州对外展示的一张名片，赢得县委、县政府、上级教育主管部门及社会各界的一致好评，受到国家、省、州各级领导的高度关注和充分肯定。学校先后获评国家教育部教师教育研究定点科研实验基地、全国校园文学艺术教育示范单位、清华大学生源中学、空军招收飞行学员优质生源基地等多项荣誉称号。
在教育教学管理实践中，通过家校共育共治，携手家委会共建家校命运共同体，为学生发展创造了更好的环境。目前，我的治校方略已基本成型，正在逐步完善之中。总体上讲，可以从提升“校长领导力”、强化“教育顶层设计”两个方面加以阐述。
一、提升“校长领导力”
㈠校长要在成长中不断提升领导力。校长领导力是学校的核心竞争力。学校的核心竞争力，在校长的管理理念上有着具体的表现——管理就是沟通、服务和引领。我们不妨从管理视觉、课程视觉、评价视觉三个维度去学深悟透如何发挥校长的沟通、服务和引领作用。
㈡文化管理是学校最有价值的文化符号。我认为，学校管理（包括新体制学校管理）与企业、社会其他组织管理有着本质的区别，其应该有独特的价值理念、坚实的价值追求，即每一个管理行为都是基于“先成人，后成才”的育人理念设计的。在实践过程中，我将学校文化管理分为三大领域：教师管理、学生评价和学校文化建设。
㈢办两所真正有文化底蕴的学校。从管理龙山县皇仓中学七年来的实践中，我得出了一个结论：真正有文化底蕴的学校，一定是社会主义的优质学校、教师热爱的幸福学校、学生向往的理想学校、同行公认的特色学校、社会满意的品牌学校。自2018年秋季学期以来，龙山县皇仓中学（公办普高）、龙山县华鑫学校（民办普高）两校管理的重任同时落在我的肩上。自此，打造两所真正有文化底蕴的普通高中学校，成为了我的初心使命和教育理想。
二、强化“教育顶层设计”
在近七年来的教育教学管理实践中，我对一所学校的教育顶层设计有了更加科学的认知：学校教育顶层设计，可以简略地理解为办学指导思想，包括学校定位、学校管理、办学特色、发展规划等内容，关系到“建设怎样的学校”和“怎样建设学校”的问题。教育顶层设计与教学效益具有连带的因果效应，其科学性、合理性程度决定着教学效益最大化能否实现。
㈠学校定位。我国普通高中教育的定位是什么，无论是公办普通高中（含新体制公办普通高中），还是民办普通高中，都可以从新修订的《课程标准》去理解：我国普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。普通高中的培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念、学习目标、道德情操、法规意识和责任感、使命感，具有科学文化素养和终身学习的能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
㈡学校管理。为了实现教学效益的最大化，在实践过程中，我始终将校园文化管理作为学校管理的最高境界，并将其视作学校管理顶层设计的“支点”。
谈及我的校园文化管理理念，可以从一副国学汉字对联（2019校大门春联）说起：上联“满屋诗书添丽景”，下联“盈门桃李笑春风”，横批“文景治校”。然而，要达到文景治校的最高境界，并不是一件简单肤浅的事，必须科学理解校园文化的内涵，其内涵大致可以分为三大部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。其中属学校物质文化的有建筑文化、环境文化、规划布局等；属学校制度文化的有校训、校纪、校规等；属学校精神文化的有学校理念、发展理念、校徽、校歌、“三风”，师生价值观、精神面貌、心理健康、升旗仪式等。
校园文化是社会文化的重要组成部分，是民族优秀文化的重要传承地。学生有旺盛的精力和强烈的求知欲，在校园里有意识地开展一些健康的文化活动，可以使学生了解社会，感悟人生，认识改革开放带来的新气象，了解和学习中华民族的优秀传统文化和只争朝夕、不负韶华的美德与精神，了解、认识中国国情、国际形势和世界局势。开展校园文化是促进学生全面而有个性发展的有效手段，有利于学生提高素质、丰富阅历，有利于学生形成科学的人生观、价值观、世界观。
校园文化建设是全面实施素质教育和推进新高考新课程改革的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一项重要内容。校园文化能规范师生的思想行为，赋予学校以活力机制，进而促进整个社会文化的发展。
㈢办学特色。担任校长以来，我一直致力于将学校打造成为具有“人无我有、人有我优、人优我特、人特我精”的核心竞争力，形成了鲜明的办学特色。2018年，龙山县唯一一所民办全日制寄宿制普通高级中学申办成功，标志着华鑫教育在龙山县皇仓校区设立了公、民办两所普通高中学校。目前，两校最具代表性的办学特色共有12项（办学体制特色、年级“三年一体化”管理特色、“1268+”德育管理特色、“五个一点”教学管理特色、“国防教育”特色、“五个接轨”教科研特色、“三个四有”目标激励特色、“五个创新”新生军训特色、“七个防控”校园文化特色、艺体教学特色、课间跑操特色、社团活动特色），其中“2-12项”为新增办学特色。
㈣发展规划。未来的三至十年，将龙山县皇仓中学三年打造成湘西普通高中教育“龙头”、五年打造成湖南普通高中教育“先锋”、十年打造成全国普通高中教育“品牌”；将龙山县华鑫学校三年打造成龙山公、民办特色教育“学习标杆”、五年打造成为湘西民办普通高中特色教育“学习平台”、十年打造成为湖南民办普通高中特色教育“品牌学校”。
在七年来的学校管理实践过程中，我与众多教育家型校长有着一致共识：教育是慢的事业，需要静待花开；教育是爱的事业，需要倾情投入；教育是润的事业，需要细水长流。因此，我认为在教师成长、学生成才、学校发展的普通高中教育长征路上，校长领导力、教育顶层设计都应体现在学校内涵发展与品质提升中，并不断走向文化管理的新境界。
参考文献：
[1]卢国田. 提升校长领导力 促进学校内涵发展[J]. 基础教育参考, 2014(5):33-34.
[2]林树高. 教育新常态背景下高中校长应具备的管理素养[J]. 中国教师, 2016(S1):187-187.