彭丹
（湖南省永州市宁远县第十二完全小学 湖南 永州 425600）
摘要：语文属于一门具有较强综合理论性的学科，是学生必须学习的学科之一，不仅可以对学生的文化素养进行提升，也可以为学生后续其他的语言学习奠定坚实的基础。因为小学阶段的学生年龄较小，并没有形成较高的学习能力，导致学生在语文学习过程中存在大量的问题，会大幅降低小学语文课堂的教学质量。所以教师需要积极的构建小学语文高效课堂，最大限度的利用课堂时间，以及为学生营造轻松愉快的课堂氛围，不断激发学生的学习兴趣，能够更加利于学生对语文课堂教学活动进行参与，从而使小学语文课堂教学质量与效率得到大幅提升。
关键词：小学语文 高效课堂 构建
一、构建小学语文高效课堂的重要作用
构建小学语文高效课堂的主要目的就是，对传统的教学模式进行改变，不断对教学模式进行创新，能够使小学语文的教学质量与效率得到大幅提升，而且小学语文教学模式得到创新，会使教师的教学思想也发生改变，从而大力推动小学语文教学的改革。同时在小学语文教学过程中，中国传统文化属于最为基础的内容，如果教师构建小学语文高效课堂，能够使学生的语文学习兴趣得到充分激发，促使学生对中国传统文化进行了解，进而实现我国传统文化传承与发展的目的。并且随着我国新课改的深入实施，导致我国教育部门越来越重视学生的综合发展，教师通过对小学语文高效课堂进行构建，不仅使学生的语文学习能力得到提升，也强化学生的核心素养，促使学生进行更加全面、健康的发展，从而使小学语文教学与新课改的要求相适应。
二、小学语文高效课堂构建的策略
（一）对宽松的学习环境进行创设
因为小学阶段的年龄较小，不管是在生活还是在学习方面的经验都不足，与教师接触都存在一定的惧怕心理，所以为确保学生能够对语文知识进行更好的学习，以及对学生的语文素养进行培养，教师需要加强与学生的沟通交流，为学生提供轻松愉快的学习氛围，能够更加利于学生对学习的安全感与自信心进行构建。例如教师在向学生讲解《鲁宾逊漂流记》时，教师可以通过使用多媒体教学设备，为学生播放《鲁宾逊漂流记》的电影，使学生的身心完全得到放松，然后在组织学生交流讨论观看电影的感受，再引导学生学习课外内容，能够更加利于教师对学生的核心素养进行培养，进而对小学语文高效课堂进行构建。
（二）对学生的主体性进行充分的发挥
随着新课改的深入实施，导致素质教育充分重视教师在教学活动中的主导地位，以及学生在教学活动中的主体地位，在小学语文教学过程中教师必须对学生的主体性进行凸显，对学生的意愿进行尊重。因此，教师在设计教学方案，以及为学生制定学习方案时，必须根据学生的性格特点、学习能力、理解能力与认知能力等，促使学生形成良好的学习习惯，不断强化学生的语文素养，从而实现学生更加全面、健康的发展与成长。例如学生在学习“触摸春天”时，教师可以引导学生对生活中春天的变化进行观察，让学生在课堂上分享自己所观察到现象，不断突出学生的主体性，能够更加利于学生对语文知识进行学习。
（三）对学生的创新思维进行培养
随着我国社会快速的发展，使创新成为学生必须具备的一种能力，从而需要从小对学生的创新精神进行开设培养。因此美在小学语文教学过程中，教师需要科学合理的安排整个教学过程中，确保通过使语文教材内，向学生传递语文知识，不断对学生的学习积极性进行激发，促使在小学语文教学中对学生的创新精神与思维品质进行培养。例如教师在向学生讲解“长城”这篇文章时，教师可以引导学生想象我国建设长城的意义与作用，以及长城是怎样建造成功的，不断对学生的创新意识进行激发，能够更加利于学生对语文知识进行理解与掌握，从而达到小学语文高效课堂的目的。
（四）对教学目的进行明确
教师在开展小学语文教学时，都应该先对教学目标进行明确，不仅仅只是明确教学目标，也需要向学生呈现教学目标，让学生可以具有目的性的进行语文知识的学习，学生根据教学目标可以在脑海中对一个具象化的框架进行形成，能够更加利于学生理解与掌握语文知识，从而提升小学语文教学的质量。因为学生在学习方面具有自己独特的兴趣点与学习兴趣，所以教师可以根据学生的兴趣点与学习兴趣，明确教学目的与教学方案，确保通过向学生讲解语文知识，促使学生可以更好的掌握语文知识，不断提升小学语文课堂教学的高效性，从而达到小学语文教学的目的。
结束语：
综上所述，在学生的学习过程中语文学科具有极其重要的作用，不仅可以对学生的综合素养进行培养，也可以使学生的语言能力得到提升，还可以为学生日后其他学科的学习奠定坚实的基础，促使学生进行更加全面、健康的发展，从而达到小学教育教学的目的。因此，教师为确保对学生进行有效的培养与引导，需要构建小学语文高效课堂教学，确保通过对宽松的学习环境进行创设、对学生的主体性进行充分的发挥、对教学目的进行明确，能够不断对学生的创新思维进行培养，以及强化学生的语文素养，促使学生进行更加全面的发展，进而达到构建小学语文高效课堂教学的目的。
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