龙文广
湖北省襄阳市南漳县城关镇金庙初级中学 441500
摘要：由于受到应试教育的影响，初中语文教学不断涌现出一些教学问题，导致课堂教学不仅无法发挥积极作用，还会影响学生语文知识点的学习。因此，新课程标准对初中语文教学提出了一些新的教学要求，希望能够适当改善当前存在的教学问题，促进初中语文课堂教学效率的提升。基于此，本文将针对新课程背景下的初中语文教学展开深入分析，首先简单阐述了当前初中语文教学现状，然后结合自身教学经验提出了几条教学策略，以供参考。
关键词：新课程；初中语文；课堂教学；教学策略；有效性
初中作为学生学习生涯中重要的转折阶段，学习难度较小学语文学习有很大提升，如果学生不具备充足的学习基础，学习起来会存在一定困难，从而影响学生的学习质量。同时语文学科作为学生学习生涯中非常重要的学科，受到了教育部门的广泛关注，初中学校应针对当前学校拥有的师资力量与教学资源对教育教学做出合理计划，也应鼓励教师学习新颖的教学理念、优化课堂教学内容，并结合学生的实际学情与课程内容选择合理的教学策略，引导学生完成高效的语文学习，从而在保证语文教学顺利实施的基础上，提高课堂有效性。
一、初中语文课堂教学现状
（一）语文课堂太过生硬枯燥，学生无法提起兴趣
由于受到应试教育的影响，初中语文教师在教学过程中总是会将提高学生学习成绩作为教学目标。这就导致在实际教学中，教师往往只会自顾自的为学生讲解知识点，并不会在意与学生之间的交流和学生对课堂教学模式的适应程度，久而久之就会影响良好学习氛围的创设，最后为学生带来较差的学习体验。在这样无交流、无互动、枯燥的课堂教学中，学生很难燃起学习兴趣，自然也就无法积极参与到课堂学习中，导致课堂教学起不到积极作用，流于形式。
（二）教学方法单一，不够多元化
在当前语文教学中，还存在教学方法单一的情况。大多数教师在进行课堂教学时面对任何教学内容都只会选择相同的教学方法，这不仅不会起到促进教学有效性的提升的作用，甚至还会起到相反作用。语文学科与其他学科不同，教师的教学只是学生学习的一部分参考内容，更重要的是学生对知识点进行自主思考，对学习内容有自己的想法。同时，大多数语文题目是没有固定答案的，都需要学生根据相对应的模板来总结文章内涵，所以教师传统照本宣科教学方式会在很大程度上限制学生对知识点的自主理解能力，对学生学习能力的培养有所约束。
二、提高初中语文教学有效性的策略分析
（一）合理运用多媒体资源，激发学生学习语文的兴趣
论语中曾提到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见学生学习兴趣的重要性。因此作为教师，在教学过程中应多尝试不同的教学手段来提高学生的学习兴趣。
而多媒体就是其中效率较高的方法，通过多媒体资源为学生创设有趣的学习氛围，改变传统枯燥的学习氛围，促使学生积极参与到课堂中来。同时，教师还可以利用多媒体图片、音频相结合的方式来为学生展示与学习知识点相关的内容，增加学习素材，激发学生学习兴趣。
例如：在学习《中国石拱桥》这一篇文章时，教师就可以利用信息技术寻找一些有关石拱桥资料与图片，然后在课堂上使用多媒体为学生播放这些内容，让学生观看到更加生动的石拱桥，燃起学生的学习兴趣，然后将其引入到文章教学中，加深学生对文章学习的印象，从而提高课堂教学质量。
（二）以多元化的方式开展教学
在传统教学方式中，教师单一的教学很难吸引学生的注意力，所以教师需要在教学中使用多元化的方式，结合文章内容选择合理的教学方式引导学生完成学习，让学生能够使用不同的方式完成课堂教学，从而提高教学有效性。
例如：在学习《背影》这篇文章时，因为文章中的情境、与发生的事情以及人物情感对于没有接触过的学生来说很难理解，所以，教师可以组织学生对文章进行演绎，还原当时车站送别的情景。在学生演绎过程中，教师可以利用信息技术为学生放映当时情景的图片，播放相关的背景音乐，让学生能够真正融入其中，从而感受文章中父亲与我的情绪变化。这个方式能够最大化引导学生感受当时的情境，对父子这份普通而又不平淡的情愫拥有更加深刻的认识，从而保证学生对文章内容拥有全面的了解，保证教学效率。
（三）提高备课效率，高效利用课堂时间
一节完美的课堂教学，离不开高效的备课环节，备课是教师对教学内容反复了解的过程，也是教师课堂教学顺利实施的有效保障。教师在备课过程中应做到多次备课，因为不同年龄、不同情况对相同内容的看法是不同的，所以为了保证备课质量，需要完成多次备课，最好的备课顺序为个人备课、集体备课、个人备课。首先，教师先对教学内容进行全面的了解，然后在此基础上借鉴集体智慧，学习其他教师的有利观点，最后，教师再通过自主思考结合所教班级学生学习情况等制作出最佳备课方案。
除上述内容外，教师在制作备课方案时还需要做好以下内容：第一，明确备课目标，找到真确的方向才能够完成高质量的备课；第二，一切备课内容围绕教材中的内容开展，并进行适当延伸；第三，对学生学习情况进行充分了解；第四：清楚教学重难点，合理规划课堂时间；第五：实现准备好课堂上需要应用的物品，设计好板书内容；第六：准备作业，通过作业来全面掌握学生学习情况，从而保证教学有效性。
结束语
综上所述，在新课程背景下，初中语文课堂教学还存在一些教学问题需要得到解决，作为初中语文教师，应结合实际情况选择合理的方式解决问题，促使课堂教学能够有效实施。
参考文献：
[1]夏正青.关于新课改背景下初中语文教学的几点思考[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):195.
[2]王吉西.浅析初中语文高效课堂的构建[J].甘肃教育,2020(21):120-121.