林建平
广东省湛江市第十二小学 524000
摘要：小学低年级语文教学要让学生养成阅读习惯，自觉自发进行广泛阅读，除了能在读中拓展知识面，还能使思维更好发展和增强深度，促进理解能力和思考能力不断提升，并确保人文素养的发展。这样就能让学生具备学科学习持续发展能力，还能使其在阅读中具备具有适应社会品质，助力于学生全面发展。本文以小学低年级学生语文阅读为探讨对象，立足于核心素养视角，提供培养阅读习惯的途径，仅供参考。
关键词：核心素养；小学低年级；语文阅读习惯；培养途径
引言：小学低年级语文教学要让学生爱读和乐读，并要在读好书中增长知识和见识，并在长期坚持和训练下提高思维能力和理解感悟能力，同时可促进学生精神丰富与人文修养的提升，最终在阅读中持续进步和发展。阅读对于语文素养提高，以及学生核心素养培养具有重要的作用，所以要做好阅读习惯培养。
一、激发和培养阅读兴趣
低年级学生认知依靠兴趣的支持，学生对阅读感兴趣，自然就愿意阅读。不仅能确保阅读效果好，还能使其生成持久和连贯的阅读动力。学生在没有教师和家长强迫和督促下，也会自发和自主阅读，从而养成阅读习惯。低年级平时语文教学中，应做好兴趣培养，阅读中可设置情境，通过多媒体展示语言表述的情境，这样就能实现文字和图画的有效转化。阅读加入了声色元素，学生各个感官被调动，阅读兴趣会高涨，同时也有助于其领略文字美，增强其理解阅读内容的能力。另外，低年级语文阅读过程中，可让学生配乐阅读。低年级学生在这种阅读模式下，将自觉融入和自主阅读，期间能够从读中体会到乐趣，阅读兴趣将具有持续性，自己也就会养成阅读习惯[1]。阅读教学中要引导学生，使其边读边思，而不是盲目读。
二、做好阅读指导
低年级学生语文阅读面临最大困境是，学生仅凭兴趣阅读，读一些没有营养的快餐书籍，对学识和人文素养提升等没有太大帮助。还有一些学生不爱阅读，将空闲时间都花费在玩乐上，提起阅读就头疼，阅读对其来说就是完成任务，这样的语文阅读是低质量的，难以达到阅读目标。基于低年级语文阅读现状，教师应从根本上转变，组织学生自己制定阅读计划。教师与学生一起设计和制作阅读卡，上面包含阅读计划、阅读书目名称、阅读体会和感悟、好词好句摘抄等[2]。可提供低年级必读好书，让学生自行挑选阅读书单，并制定阅读计划，其中就包含在多长时间内完成阅读。
在规定时间内，教师检查阅读情况，这样能够促使学生按照计划阅读，同时也能培养良好阅读习惯。另外，低年级学生自制力比较差，计划永远赶不上变化，存在着今天阅读，明天就很难坚持的问题。所以可让学生参与每天阅读30分钟打卡活动，家长督促学生阅读，并将情况反馈给教师。长期坚持下小学生会养成读书习惯，同时也能从书本中汲取更多文化和精神粮食，在阅读中实现自我提升。此外，低年级阅读习惯培养要利用好早读，全体学生共同朗读，或者是小组阅读，亦或者是采取领读方式。教师要传授默读、品读、略读方法等，帮助学生提升阅读能力。
三、组织形式多样的阅读实践活动
低年级语文阅读教学中组织形式多样的实践活动，既能让巩固阅读成效，又能进一步培养阅读兴趣，使其乐于阅读，并养成在阅读中思考的习惯。语文阅读一方面是教材中课文，另外一方面是课外阅读。课堂中阅读要打破教师为主局面，需让学生成为阅读主体，当其阅读完要分享体会，或者是梗概大意等。课外阅读的内容广泛，只要是好书，尽量不要限制，让学生根据喜好选择。不过为了避免低年级学生挑选书籍类型和题材过于单一，教师应当定期推荐，扩大阅读范围和题材。低年级语文阅读中可推进其阅读国学经典，以及简单的唐诗宋词。为学生搭建实践平台，提供阅读分享和展示的机会。平时组织阅读笔记展览会，评选出最佳读书笔记，对学生进行精神和物质奖励[3]。除了能增强读书兴趣，还能激励学生在阅读中做笔记，我们经常说好记性不如烂笔头，从小培养在阅读中记笔记的好习惯，有助于学生阅读能力提升。定期就语文阅读组织讲故事大赛、读书交流会、朗诵比赛、话剧表演等，让学生在实践活动中体会阅读所带来的快乐，并巩固阅读成果，增强学生阅读思考意识。低年级学生语文阅读能力有限，所以可开展师生共同阅读活动和亲子阅读活动，对学生进行指导，通过启发引导思考。鼓励学生在阅读中发挥想象力，在阅读后交流，培养创造性阅读能力。
四、结束语
综上所述，从现在低年级学生阅读现状看，存在最大问题是缺乏阅读自觉性，没有养成良好读书习惯，严重影响语文学习成效和学生综合发展。基于此，本文从经验出发，立足于核心素养视角上，总结了培养良好阅读习惯策略。
参考文献
[1]魏丽明. 核心素养下小学低年级学生语文阅读习惯的培养[J]. 中国新通信, 2020, v.22(16):205-205.
[2]姜金丽. 浅析核心素养背景下兴趣阅读与小学生阅读习惯的培养[J]. 中国新通信, 2020, v.22(16):186-186.
[3]尤远珍. 培养阅读习惯 夯实学习基础——核心素养下小学语文阅读习惯培养探究[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2020(9).