巫惠玲
广东省惠州市惠东县平山第五小学 516300
摘要：作为小学语文教学中的一个重要组成部分，古诗词教学始终都是小学语文教学中的重难点，尤其是在新课改不断深入的今天，小学语文古诗词教学更是受到了广泛的关注，所以教师必须不断提高对其的重视程度，进而使小学语文古诗词教学达到更为理想的效果。但是目前小学语文古诗词教学中还存在着明显的问题，这些问题阻碍了小学语文古诗词教学质量的提高，因此必须要对其进行解决与完善，从而使小学语文古诗词教学能够更加高效的进行。基于此，本文主要阐述了小学语文古诗词教学中存在的问题及对策。
关键词：小学语文；古诗词教学；存在的问题；对策
一、小学语文古诗词教学中存在的问题
（一）忽略了对学生古诗词学习兴趣的培养
众所周知，学生进行学习的最强大动力就是兴趣，只有对学习保持浓厚的兴趣，学生才会更加主动地投入到学习中，从而达到更为理想的学习效果，因此教师必须要注重培养学生的古诗词学习兴趣。但是由于受到传统教学观念的长期影响，大部分小学语文教师并没有做到这一点，整个古诗词教学过程中也普遍以记忆、背诵为主，严重忽略了学生古诗词学习兴趣的培养，导致学生的学习热情偏低，小学语文古诗词教学效率也无法得到有效的提高。小学语文古诗词实际教学中，教师会要求学生通过背诵的方式去学习，但是却对古诗词的讲解一带而过，导致学生在很多时候并没有理解所学的古诗词，但是为了能够完成教师布置的学习任务，学生只能通过死记硬背的方式，这样不仅会影响学生的学习效果与学习质量，甚至于会增加学生的学习压力，使他们对小学语文古诗词学习产生错误的认识，也不会对其产生学习的兴趣，久而久之甚至会对古诗词学习产生恐惧、厌烦的心理，这对于他们以后的学习与发展具有十分不利的影响。
（二）教师方面专业素质偏低
在小学语文古诗词教学中，教师发挥着重要的引导作用，只有教师的专业素质不断提高，才能够为古诗词教学的顺利进行提供有力的保障。但是就目前小学语文教师的综合素质来看，部分教师的古诗词专业素质偏低，这个问题直接影响了小学语文古诗词教学的整体效果，也阻碍了学生古诗词学习兴趣的培养。现阶段，小学语文教师在古诗词方面的专业素质差异性较大，教学水平也不尽相同，部分教师自身对于古诗词的兴趣就偏低，因此他们自然不会花费更多的精力与时间去探索，当教学中遇到问题时，部分教师并不能够有效的解决，导致这些问题会一直存在，最终为古诗词教学效率的提高带来一定的难度。
二、小学语文古诗词教学的有效对策
（一）注重提高教师的专业素质
教师是小学语文古诗词教学中的重要组成部分，其对学生的学习以及整体教学效果具有最为直接的影响，因此为了能够有效提高小学语文古诗词的教学效率，必须要不断提高教师的专业素质，进而确保小学语文古诗词教学活动的顺利、高效开展。首先，学校应该为教师提供不断学习与培训的机会，使教师能够通过于此，及时发现自身存在的不足并有效解决，教师之间也可以互相学习教学经验，将优点部分结合自身的情况科学运用到实际教学过程中，使小学语文古诗词教学得到不断的优化，这样整体教学的趣味性与有效性就会不断提高，学生的学习积极性也会被调动起来，小学语文古诗词的教学效果就会更加理想；其次，教师本身也应该不断学习、提升自己。为了能够更好的提升古诗词教学效果，教师应该重视教学的各个环节，尤其是在备课阶段，当教师在这个阶段中遇到问题时，应该通过有效的方法去立刻解决，比如借助信息技术、查阅书籍以及向其他教师请教等，这样才能够为接下来的教学工作奠定基础，这样不仅有利于小学语文古诗词教学质量的提高，而且能够进一步提升自身的专业素质，进而为学生更好的学习提供有利帮助。
（二）注重激发学生的学习兴趣
上文提到，兴趣是学生专注学习的基本条件，而传统小学语文古诗词教学中恰恰没有做到这一点，导致学生参与古诗词学习的积极性普遍偏低，这样不仅会影响学生的综合发展，而且阻碍了小学古诗词理想教学效果的实现，所以教师必须要对此进行解决与改进，提高对激发学生学习兴趣的重视程度，引导学生体会古诗词学习的乐趣，进而使他们对此保持浓厚的兴趣。首先，教师应该及时转变自身的思想观念，进一步提高对古诗词教学的重视程度，积极引导学生发现古诗词学习的快乐，使他们对古诗词学习产生全新的认识，从而使学习兴趣得到激发；其次，教师应该凸显学生的主体地位，为学生留出独立思考、独立探究与解决问题的机会，这样能够有效增强学生的学习自信心，从而提高他们的学习兴趣；最后，教师应该引导学生掌握鉴赏古诗词的技巧，这样当学生面对古诗词学习时会更加得心应手，避免出现无从下手的现象，进而使他们更加主动、积极地进行古诗词学习，并对其一直保持兴趣。
（三）积极发挥教学辅助手段的作用
小学生正处于爱动、活泼的年纪，他们的注意力十分容易分散，同时小学阶段的学生理解能力与认知水平也处于初级阶段，他们对于古诗词的理解还具有一定的难度，所以小学生在古诗词课堂上十分容易出现溜号的现象，进而影响自身的学习以及整体教学效果。这就需要教师采取有效的措施，积极发挥教学辅助手段的作用，例如，多媒体技术、角色扮演以及小组合作等方式，为学生构建一个更加良好的学习与互动环境，提高他们的参与热情，使他们能够更好的理解与感悟所学知识，有效提高他们的学习效率，进而提升小学语文古诗词教学的整体质量。
三、结束语
总而言之，为了能够使小学语文古诗词教学达到更为理想的效果，教师必须要及时发现教学中存在的问题，并采取有效的对策对其进行解决，这样才能够有效激发学生的学习兴趣，不断提高小学语文古诗词教学效率与质量，从而为学生营造更为优质的学习环境，促进他们实现更好的发展。
参考文献：
[1]李素芳.浅谈小学语文古诗词教学的问题与策略[J].学周刊,2020(36):51-52.
[2]刘星辛.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].求知导刊,2020(35):47-48.