东新梅
乳山市白沙滩镇中心学校
随着知识信息化时代的到来，阅读已经成为物理教学的重要手段之一。开展物理学科阅读，探索相适应的阅读方法，养成科学的物理阅读习惯，能够有效提高学生物理学核心素养。
一、开展物理学科阅读的必要性
物理学科阅读是指学生通过阅读物理资料，获取物理知识，并运用这些知识加深或解决物理问题，因此，开展物理学科阅读，是深化物理教学的重要手段
（一）物理学科阅读是提高课堂教学效果的必要条件
围绕物理学科某一个知识点，通过物理阅读，对知识点的产生背景、探究模式等进行了解，对知识点在现实生活中的应用案例进行研究学习，就能够对本知识点进行全面的理解和掌握，提高课堂教学效果，从而有效提高物理成绩。
（二）物理学科阅读是拓展物理学科视野的重要手段
开展物理学科阅读，能够最大化的体现物理学科的科学魅力和探究精神，了解物理学发展的坎坷历程，掌握物理学家严谨的科学态度和精益求精的探究精神，拓展物理学科视野，从而激发出极大的荣誉感和成就感，树立学习榜样，激发物理学习兴趣。
（三）物理学科阅读是培养学生核心素养的有效途径
通过阅读，从而认识科学本质，认识科学技术社会之间关系，逐步形成适应个人和社会发展需要的基本知识、必备品格和能力素养等各方面素质，培育“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”四方面要素为核心的物理学核心素养，形成良好的道德品行。
二、开展物理学科阅读的方法
物理学科阅读不同于语文等学科阅读，因此，要积极探索相适应的阅读方法，努力提高物理学科阅读水平。
（一）开发校本课程，构建阅读体系，让学生读有所依
根据课本内容，延伸阅读内容，开发校本课程，构建起物理阅读体系，让学生读有所依，
一是要开发与核心素养相匹配的校本课程。学生的物理学核心素养，是新时期物理教学赋予的重要使命，其核心素养水平，昭示物理教学成败，因此，在校本课程开发上，必须要着眼提高学生物理学科核心素养，在内容上与核心素养相匹配，从而让学生通过阅读校本课程，拓宽视野，同步提高物理学科核心素养。
二是要开发与生活实践相结合的校本课程。
物理知识，来源于生活探究，又应用于生活实践，与生活紧密相连，在实践中加深物理知识掌握。校本课程开发要与生活实践紧密结合，与地域特点紧密结合，通过物理阅读，激发学生物理学习兴趣，巩固物理知识，提高物理成绩。
三是要开发与德育渗透相契合的校本课程。贯彻德育教育与学科教学相结合的方针，在开发校本课程时，要将德育内容渗透到校本课程中，将时代脉搏融入到校本课程中，从而让学生在物理阅读中，树立正确的人生观、价值观，塑造高尚品格。
（二）注重阅读引导，精选阅读内容，让学生读有所获
物理阅读内容广泛，因此教师必须要进行必要的引导，去糟留精，框定好阅读内容，让学生读有所获。
一是要强化科学探究方面的阅读引导。科学家的探究精神，是人类社会发展前进的宝贵财富，特别是物理学探究中的思维碰撞、锲而不舍和迎难而上精神，对于培养学生良好的学习习惯，具有重要的意义。因此，要多从科学探究方面进行阅读引导，选择典型的探究故事，以故事感内心，培养良好的学习习惯。
二是要强化立德树人方面的阅读引导。很多物理学家，从居里夫人淡泊名利，到钱学森先生矢志报国，都体现了一种高尚的品德。因此，要从立德树人方面，选择德才兼备的物理学家的事迹，进行阅读引导，使学生在阅读时，能够触动灵魂，改变人生观、价值观，塑造高尚的品格。
三是要强化知识拓展方面的阅读引导。物理阅读的一个很重要的方面，是对物理学科知识点的巩固和拓展，因此，在阅读引导时，要特别针对所学知识点，选择相关联的物理阅读资料，使学生在进行阅读时，巩固所学知识，同时又通过知识的拓展，开阔思路，拓展视野，加深对知识点的理解和掌握。
（三）开展课堂阅读，结合知识要点，让学生读有所精
物理课堂阅读，是物理学科阅读的主要方面，一方面能够及时巩固知识，另一方面能够使课堂充满魅力，提高学生物理学习兴趣。
一是要探索物理课堂阅读方法。导入式阅读，根据课堂内容，设计相应的物理问题，让学生带着问题，导入课堂内容，激发学生学习兴趣；探寻式阅读，提出物理问题，让学生在阅读中探寻真知，从而享受收获的喜悦；拓展式阅读，选取与课堂内容相关的前沿类、创新类文章，进行有效阅读，激发学习动力。
二是要合理优化物理教材阅读。对常识性的知识可通读，从中获取、提炼出知识点；对物理概念、规律要精读，逐字逐句地读，咬文嚼字地理解；深度挖掘教材中的“插图”“科学世界”、“STS”、 “相关链接”等相关的内容，培养学生看图、识图能力，并从中积累知识，开阔眼界，认识科学本质，认识科学技术社会之间关系，形成良好的科学态度和社会责任。
三是要强化物理审题阅读。指导学生采用语法分析法（主谓宾），进行审题阅读，充分理解文本含义，不跑题偏题；同时在审题过程中进行圈点，把重点的词、句圈点勾画出来，快速找出有效信息，助力解题效率提升。