陈转运
(广东省惠州市博罗县园洲桔头小学，广东 惠州 516123）
摘要：新课程要求我们的学生“学会求知、学会做人、学会处事、学会合作”。 采取“一帮一”教学互助活动既能有效加强后进生的学习自控能力，又能提高其学习的自觉性。因此，把握好数学课中的“一帮一”活动展开的契机极为重要，意义之重大。它是学生个性张扬的基地，更是展现学生能力的大舞台。
关键词：积极思维；大胆探究；个别差异；耐人寻味
数学是一门逻辑性、系统性较强的学科。新课程要求我们的学生“学会求知、学会做人、学会处事、学会合作”。 采取“一帮一”教学互助活动既能有效加强后进生的学习自控能力，又能提高其学习的自觉性。因此，把握好数学课中的“一帮一”活动展开的契机极为重要，意义之重大。
一、“一帮一”活动能充分培养学生各方面的能力
数学科开展有效的“一帮一”互助学习活动，能让学生的组织能力、合作能力、交际能力、指导能力、调控能力、应对能力等等能力得到提升，才能更好地实现新课程理念。比如课堂练习时，在时间充裕的情况下，先让学生独立思考、尝试、解决问题，之后则实施“一帮一”合作互助，达到共同掌握、解决问题。又如让学生上黑板演示练习过程，要求学生做完后，首先检查上黑板演示练习的同学是否正确，发现错处后，相互讨论，谁会谁就教不会的同学弄懂它。由于课堂紧张有趣，学生的学习积极性得以充分调动。这样的课堂教学模式的实施，自然而然课堂教学效果越来越好。又如：教师将相应的口算习题编制成卡片或口算本，在规定的时间让学生完成相应的口算题，然后按照“一帮一”伙伴关系进行交换评价。通过这种方式，有利于提高学生的思维能力，有利于促进学习伙伴之间的相互关心、相互帮助、共同进步。它是学生个性张扬的基地，更是展现学生能力的大舞台。
二、“一帮一”活动能引发学生积极思维和大胆探究
课程标准提出的“积极倡导自主学习、合作探究的学习方式”这一新的理念，是课改的重点，也是我们在教学中不容易把握的难点。“一帮一”活动这学习方式利于学生“自我导向、自我激励、自我监控”，利于引发学生积极思维和大胆探究。教师引导讲解后，生生之间的互动，让教学过程不再是简单的传输，而是多边积极主动参与的全过程。比如在总复习时出示：“用100克盐配成浓度为1：20的盐水，需水多少克？”让学生综合应用学过的知识，多种方法解答。
由于这类题的答案不是唯一的，学生间结对学习的目的是开阔学生的思路，让学生学会从多方位、多角度分析问题，培养学生多向积极思维的能力。先进生带动后进生，大胆地在知识的海洋里遨游，互相讨论，各抒己见。无教师的约束和指责，后进生放松了警惕，流露出自我个性，平等地交流。学生由于主体性得到了体现，自然会产生求知和探究的欲望，会把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境界，他们会尽情的发挥，积极地思考，大胆地去探究。
三、 “一帮一”活动能有利于提高和促进班级整体学习水平
学生无论在学习或行为习惯上都存在着个别差异，为了调动学生的学习积极性，学会团结合作，互相学习，取长补短，分享观点、互相帮助、互相激励等各方面的水平。先进生和后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。产生1+1>2的新合力，增强了班级整体学习水平。上个学期接了一个差班，不及格的就有十几个，其中低分率有五六个，于是我就迎难而上实行了“一帮一”活动，不久,班级中出现了可喜的局面,大部分后进生学习劲头非常高,学习氛围也非常不错。如:作业面干净了；字迹工整了；作业完成率提高了等。在学习中,当某个先进生发现自己所带的后进生拖了全班的后腿时,他们不再是弃之不顾,几个优等生会连同班干部一起帮他解决学习的困难，这样就促使了每个学生都在积极地努力为本组本班争光添彩。通过“一帮一”活动,学生在团体中感受到成功的喜悦,感受到群体的力量,自然而然班级的数学整体学习水平便会得到大大的提高。
四、“一帮一”活动能实现学生自身人格的良性发展
学生在互助学习的过程中，可以实现自身人格的良性发展。因为先进生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于己都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于学生形成乐于助人的良好品格。试想一想，和教师居高临下的辅导相比，后进生更容易接受同龄人的帮助，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生提供的帮助也会乐于接受，而学习的进步又会减轻他们的自卑感，学习起来会更加主动。大家都明白，“一帮一”活动为了一个共同的目标而努力，有助于培养学生现代社会所需要的各种能耐，学生的自身人格必然会得以良性的发展。
总而言之，“一帮一”活动以其帮扶对象相对固定、参与者之间的交流更加深入和具体、内容更加丰富、形式更加多样化的特点，能有效促进学生个体之间互助学习，对提高学生的成绩水平起关键作用，意义重大而耐人寻味。孩子是祖国的未来，孩子有享受教育的权利，倾其心血于自我热爱的教育事业，让祖国的花朵绽放得更加美丽与灿烂。
参考文献：
中华人民共和国教育部、义务教育数学课程标准，（北京师范大学出版社2012）