陈潇
蓝田县玉山镇中心学校
摘要：小学数学是数学启蒙的关键阶段，在此环节中进行教学方法创新，能够让数学知识以更符合学生认知水平的方式出现，这对于提升数学课堂教学效果，推动教学水平进步带来了重要助力。文章结合本人实践教学经验，从游戏教学、信息技术和生活情境三个方面对小学数学课堂教学中的创新教育实施方法予以探讨。
关键词：小学数学；课堂教学；创新
在素质教育背景下，做好课堂教学方法创新已经成为了各个学科的重要工作方向，在小学数学课堂教学中如何通过科学而有效的设计来达到创新教育目标，是考验教师教学水平的关键方法。考虑到小学生的认知特点，教师在进行创新教育设计时，一定要做好对趣味性内容的设计，以求对学生兴趣需求的满足，由此来保证课堂师生互动的科学、有效，文章以此为切入点展开探讨。
一、运用游戏教学，创新课堂导入
对于数学课堂而言，想要通过课堂教学模式创新来获得教学水平的进步，就必须要做好对整个课堂的教育创新。课堂导入作为课堂教学环节中最为重要和关键的教学环节，对其予以创新能够更好的完成对学生学习兴趣的激发，这对于推动小学数学教学水平进步带来助力。在实际教学过程中，考虑到小学生的认知水平和兴趣需求，教师可以选择在导入阶段融入游戏素材，让学生通过具有趣味性的游戏体验，来获得认知情感方面的提升，并对数学知识产生良好的探究欲望。例如在进行《观察物体（一）》的课堂导入时，我就组织学生进行小木块的拼组游戏，让他们在拼组各种各样物体的过程中，从不同的角度去进行所拼出物体的观察，由此做到通过最真切的感知来意识到物体的观察要从多个角度予以进行，如果只是单纯从一个方面进行观察，那么很有可能会导致“一叶障目”。又或者在进行《认识图形（一）》的课堂导入阶段，我为学生设计了“七巧板”游戏，让他们在拼组七巧板的过程中，去更好的完成对各个图形的认知，为他们接下来的学习做好认知、感官等多个方面的铺垫，由此来达到理想的课堂教学目标。
二、依托信息技术，创新课堂教学
创新课堂教学模式是改变小学数学课堂教学模式，实现素质教育目标的重要方法。
在实际教学过程中，教师作为课堂教学当中的负责人，其必须要在全面掌握学生认知能力的基础上，通过对教学内容难度的分析，为学生设计出一个可以有效完成数学知识认知、学习的方式，由此来进一步实现对他们的学习热情调动，为小学数学课堂教学效果进步带来助力。信息技术作为现代教育技术当中的典型代表，做好对其在小学数学课堂教学中的应用，能够为学生的学习进步带来重要助力。例如在进行《平行四边形与梯形》一课的教学时，我就运用信息技术进行教学工作的设计与开展，因为信息技术可以更为直观、具体的将平行四边形、梯形的特点展现出来，这不仅可以帮助学生更好的完成理解，还能够增强他们对平行四边形和梯形的知识记忆。又或者在进行《图形的运动（一）》一课的教学时，由于小学生的空间逻辑思维能力十分有限，所以他们并不能很好图形的运动方式，在这种情况下，我选择运用信息技术开展教学工作，这样学生就可以最直观和具体的方式对知识进行学习，同时还能够直接看到图形的运动方式，小学数学课堂教学效果由此获得提升，并取得了非常不错的教学效果。
三、创设生活情境，创新课堂训练
在小学数学课堂教学中，课堂训练是教师考察学生知识学习效果，保证课堂学习效果的重要方式。传统的数学课堂训练多以习题解答为主，这种方式虽能帮助学生强化知识记忆，但并不利于学生的数学素养构建。所以，针对这一情况我选择在课堂蓄念阶段为学生创设生活情境，让他们能够进入到真实的生活情境中去进行数学知识的探究和应用，帮助他们更好的认识数学知识，并学会运用数学知识去解决生活问题。例如在完成《多边形的面积》一课的学习后，我就将学生带入到操场上，让他们以校园当中的菱形花坛为例，让他们通过测量和计算的方式来计算出花坛的面积。在此基础上，我为他们提供了三种花，其中菊花3cm/株，牡丹花5cm/株，玫瑰花7cm/株，让他们选择其中一株花进行栽种，看看栽满花坛一共要用多少株花。又或者在完成《负数》的学习后，我就为学生设计了到生活中去寻找负数，并对负数的存在意义和价值予以分析，由此来帮助学生更好的认识负数，学会在生活中正确的应用负数，为他们的学习进步打下良好的基础。
总结：
兴趣是最好的老师！在小学数学课堂教学中，想要通过教学方法创新来提高学生的学习效果，就必须要做好对学生的兴趣需求研究，并将其作为创新教育模式的核心。从当前的小学数学课堂教学模式来看，虽然其在教学效果上有了明显提升，但对于素质教育所提出的要求仍有差距，所以我们仍需继续努力，在有效创设课堂教学环境的基础上，提升学生的学习体验，从而实现对他们的数学素质培养，为小学数学教育工作发下带来助力。
参考文献：
[1]罗冬荣.多媒体环境下小学数学课堂教学方法再思考[J].考试周刊,2020(65):70-71.
[2]陈月琴.新课改背景下小学数学课堂教学方法的创新路径[J].数学大世界(中旬),2020(07):63.