蔡惠浓
广东省惠州市惠阳区淡水第六小学 广东省 惠州市516211
摘要
随着新课改的不断深入，培育学生的核心素养成为了主要的关注点。为了实现学生综合能力的提升，学校教育也在进行着转变。德育教学使实现核心素养的重要因素，在新形势的学校教育中起着不可忽视的重要作用。作为小学教育的核心学科，数学教师更应当从我做起，改变教学方法，在课堂上加强德育教育的渗透。使学生在德育教育的浸染中，养成出色的道德观念，达到教学中核心素养的全面贯彻。本文首先简要分析了基于核心素养的小学数学中德育教学渗透的重要性，接下来基于作者的实践，探讨了小学数学中渗透德育教学的几种策略，希望能为广大教师提供参考。
关键词:小学数学;德育教学;教育教学
引言
德育教育注重学生品行的提升，使学生构建优良的人生观和价值观。这对于正处于成长阶段的小学生来说大有帮助。不过，如果把控不好，德育教育就容易成为枯燥死板的说教。学生没有兴趣，只当作耳旁风，不会发挥出期待的功效。尤其是在给学生带来死板印象的数学学科来说，德育教育的渗透就变得更难。这需要数学教师透过现象看本质，积极创新，改变教学方式，对传统教学活动进行刷新，点燃学生对于学习的好奇心，最终实现以综合素养为目标的教育。
一、基于核心素养的小学数学中德育教学渗透的必要性
1有利于综合素养的培养
从新课改的实施细则中可以看到，各学科都在强调综合素养的塑造。教师的教学理念从向学生灌输知识转变为提升学生能力和道德品质的教育。对于小学数学教师来说，这意味着应该主动进行教学方法和手段的改革，利用多种教学方式，在教学过程中创设情境，实现优秀的课堂气氛，使得学生在学习过程中受到感悟，主动思考，领会到贯彻始终的道德情感，达到对于学生综合素养的培养。
2有利于数学课程的教学
对于学生来说，抽象的数学课一直是学习的难点。在面对难题时，只有沉着冷静，认真思考，才能克服困难，实现数学能力的提升。但纵观数学课堂，能够做到这一点的学生屈指可数。德育教学的一个重要组成部分就是培养学生坚毅勇敢的心理品质，尤其是对于处在成长期的小学生来说，进行德育教育会使得他们遇到困难时百折不挠，坚持不懈，不仅对他们的日常生活提供了帮助，而且也能让他们养成良好的学习习惯，有利于数学课程的教学，为数学课堂教学的质量提升奠定了良好基础。
二、基于核心素养的小学数学中德育教学渗透的创新
1加强自身素养，创建良好氛围
学生良好道德的形成，不仅仅依靠课堂上的教育教学，更少不了周围氛围的熏陶。对于小学生来说，他们有着旺盛的好奇心，而且思考辨别能力还处于发展阶段，很容易受到身边人的影响。作为除家长外与他们相处时间最长的成年人，教师的一举一动都会成为学生的模仿对象。这就要求数学教师行动起来，主动深入学习德育知识，进一步发展自己的专业水平。才能更好地将德育知识渗透到数学课堂的教学当中，做好学生们的榜样。
2结合教学目标
教学目标是课堂教学的指南针。只有确立了教学目标，教师授课才能更加游刃有余，课程脉络清晰；学生也能掌握课程中的重点难点，提升了课堂学习效率。想在小学数学教学中进行德育教育，教师就应当在制定教学目标时，就把德育的理念融合进去。在课堂教学中，引领学生发现蕴含在数学学科中的德育知识，使他们领会到德育内容在数学学习中的重要性。
3挖掘课本内容，树立良好三观
德育教育的重要目标就是帮助处于成长期的学生养成良好正确的三观，教师开展教学工作时，也不要忽视这一点，适宜引导，帮助学生养成正确的三观，为他们将来健康全面的成长创造坚实基础。但是如果不能将德育教育和课堂教学良好结合，学生会感到枯燥，德育教学也不会产生良好效果。教师不妨从学生学习中接触最多的材料——课本入手，深入挖掘课本内容，开展德育教学。
例如讲授北师大版六年级上册《圆》的内容时，教师可以从数学史的角度进行德育渗透。很多学生都知道是我国的祖冲之在世界上首次将圆周率计算到小数点后七位。但是学生也许不太清楚的是，祖冲之的计算方法——割圆术是由南北朝时的刘徽提出，他只计算到了小数点后四位。直到小数点后七位算出，已经经过了二百余年。教师讲述到这里，学生一定会被古人的智慧和持之以恒的精神所折服。采用这种结合课本的教学方法，不仅点燃了学生的爱国热情，强化了他们的报国理想；而且使学生认识到学习数学，恒心必不可少，在日后的学习过程中，他们也会百折不挠，最终实现数学水平的提升。
4结合生活实际，提升学生品格
在进行德育教育时，如果仅仅是理论说教，对于理解能力还不十分完善的小学生来说很难透彻理解，更不要说加以实践了。当教师在数学课堂上进行德育教学的渗透时，一定要结合生活，组织学生进行生活实践，使学生在日常生活中巩固提高了数学知识，也加深了对德育的理解和体会。
例如，在学习北师大版数学《百分数的应用》一章时，教师就可以指导学生立足于每天的生活，进行实践活动。例如记录自己的零花钱使用情况，并且以每周和每月为单位，计算自己在各方面使用零花钱的百分比，并在课堂上发表。通过这样的活动，学生不仅掌握的百分数的性质和应用，而且养成了对金钱使用情况的记录，促使他们形成正确的金钱观。
三、总结
综上所述，在小学数学课程中渗透德育教学，不仅可以提升学生的品格，促使他们树立优秀的三观，更始终贯彻着数学核心素养，实现了新课改的目标。这就需要教师抛弃旧有观念，结合实际，深入挖掘课本知识，有效地针对学生的个体差异，制定科学合理的教学策略。使学生在课堂学习中潜移默化的受到德育教学的熏陶，为他们日后的健康发展打下良好根基，也能实现教学效率和质量的提升。
参考文献
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