王歆萍
安徽省阜阳市临泉县东城幼儿园 安徽 阜阳 236400
摘要：在现今的教育模式中，开展社会领域教学活动是幼儿园教育中最主要的教学方法。幼儿园教育阶段落实开展社会领域教学活动对促进幼儿思想启蒙、素质培育均具有积极的影响，关乎幼儿思想观念、心理健康的塑造。此时是幼儿建立思维逻辑和思想品质的基础，孩子天生喜欢自由，他们的思维方式活跃，有无限的想象力和创造力。在当今幼儿园教育工作开展过程中，老师应始终坚持以快乐教育的理念，注重社会领域教学活动的有效引导教育，让幼儿在轻松快乐的氛围中全面发展。
关键词：幼儿园；社会领域；教学活动
前言：有效的开展幼儿园社会领域教学活动是促进幼儿身心全面发展的重要途径，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动[1]。幼儿老师在孩子的思想启蒙方面发挥着重要职能，同时也是其实践能力建设道路上的重要引领者，幼儿老师应有效发挥自身在教育领域的职能优势，注重社会领域教学活动的重要性，给予幼儿思想上的正确指引，体现社会领域教学活动的价值。幼儿园社会领域教学活动主要能够减轻幼儿的成长压力和适应幼儿园的能力，对于幼儿的身心健康成长是有重要影响的。在幼儿教育工作中，老师应积极的创新开展社会领域教学活动，促进幼儿建立自主活动能力，有利于幼儿在乐趣中成长，为提升幼儿素质教育打基础。
一、开展幼儿园社会领域教学活动的积极作用
传统的幼儿教育大多都是中规中矩、无创新的，导致幼儿在学校中并没有学到有助于培养学习能力和思想品质的知识，老师只注重保障孩子的安全，而忽略了建立其创新性思维逻辑的培养。幼儿老师要加强对社会领域教学活动的正确指导，与教学内容相结合丰富活动素材，促进孩子产生自主学习的热情，营造欢乐的学习环境。科学有效的开展幼儿园社会领域教学活动可以让幼儿参与到自由集体活动中，加强孩子的兴趣爱好培养，更容易接受学习的知识，并可以充分体现孩子的想象力和创造力，提高了孩子对上学的兴趣。幼儿时期是建立思想和品质的初级阶段，幼儿园是孩子接触的第一个社会环境，社会领域教学活动可以将孩子引入到集体中，培养幼儿的沟通能力和集体意识，促进幼儿建立合作能力，从基础阶段正确启蒙并指引幼儿健康全面的发展。
二、开展幼儿园社会领域教学活动的有效性策略
（一）改变教育理念，尊重幼儿的主体地位
幼儿时期是孩子成长发育的重要时期，对社会的认知都在初步形成中，孩子更多的都在按照自己的思想和意识理解，所以在幼儿时期的教育是幼儿整个人生健康发展的关键。幼儿老师要坚持幼儿的主体地位，注重幼儿的综合素质教育，实现开展社会领域教学活动的高效性，调动幼儿在社会领域教学活动过程中的积极性，培养其活动的自主性。老师在开展幼儿教育工作中，应要尊重幼儿的思维逻辑创新，通过在活动过程中与幼儿交流，指引幼儿树立正确的思维方式。每个孩子都有他们独特的天赋，幼儿老师要在开展社会领域教学活动中有一双善于观察的眼睛，发掘孩子的兴趣爱好和潜在能力，鼓励幼儿建立信心。
（二）建立良好的师生关系，营造积极的活动环境
幼儿老师是孩子的启蒙者，有效的幼儿园社会领域教学活动能够帮助学生建立良好人格和品德。现如今国家大力提倡幸福教育，幸福教育是幼儿教育重要组成部分，幼儿老师要在组织社会领域教学活动中摒弃单一的沟通方式，建立起与幼儿的互动，给予幼儿积极正面的态度，与孩子之间相互信任，相互尊重。幼儿老师应该充分发挥老师的主导作用，运用语言的魅力和开展社会领域教学活动的方式，多站在孩子的角度思考，引导幼儿之间在活动中团结互助，营造积极良好的活动环境。通过沟通保持幼儿园社会领域教学活动的顺利开展，让幼儿感受到上学的乐趣，拉近与孩子之间的距离，给孩子充分的幸福感和存在感。提升了社会领域活动的教学效果，对幼儿教育顺利进行有着重要的影响。
（三）设计科学合理的社会领域教学活动环境，满足幼儿的差异性
在一个幼儿园的班级中，每个孩子的性格和思维方式都是不同的，他们展现出的情感和行为也是不同的。在传统的幼儿教育中，大多数社会领域教学活动都是系统化的，活动的设置内容并不那么全面，使社会领域教学活动的价值无法得到充分的体现。幼儿老师是社会领域教学活动过程中重要的启蒙者和引导者，在设置活动内容之前自身要对学生的兴趣爱好和教学内容进行深入的了解和学习。幼儿老师要注重落实孩子的想法和教学内容的理解、体现，准确地把握社会领域教学活动主题的设置方向，根据幼儿的个性差异科学的设置不同领域的社会活动，丰富活动环境，落实社会领域教学活动的层次感。通过科学的组织社会领域教学活动，打破幼儿对社会环境的陌生感，激发幼儿的兴趣爱好，在潜移默化中使幼儿活动的更加全身心的投入，保持幼儿的热情[2]。开展有效的幼儿园社会领域教学活动不仅可以提升幼儿的学习效率，更有助于幼儿学习能力的培养。
（四）创设社会领域教学活动游戏，激发幼儿参与活动的兴趣
幼儿园是孩子刚进入到社会的第一个集体环境，幼儿老师可以通过创设社会领域教学活动游戏让孩子体会集体的重要性，建立起沟通交流的能力。幼儿正处于一个爱玩游戏的年纪，是以游戏为基础建立学习能力的。设置有效的社会领域教学活动游戏可以增加了活动的趣味性，提高孩子对参与活动的兴趣，既保证了教学知识的渗透，又达到了对孩子学习能力的培养。在开展幼儿园社会领域教学活动时可以适当的开展集体游戏，落实培养幼儿树立团队思想观念，促进学生产生集体荣誉感和责任感，实现幼儿教育活动合作的重要性，调动了孩子的积极性和主动参与集体活动的能力。
结论：幼儿园社会领域教学活动是幼儿园教育教学的一个重要组成部分，社会领域教学活动的形式多种多样，是幼儿按照自己的思想进行的带有学习的游戏[3]。幼儿园社会领域教学活动是完善幼儿教育的前提条件，有助于提高教学的效率，保障孩子健康安全的同时，高效完成教学工作。幼儿阶段是孩子形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，幼儿年龄较小，思维方式活跃，精力无法长时间集中。幼儿老师要加强自身的学习，提升自身创新能力，认识社会领域教学活动开展的重要性，要立足实现幼儿在基础阶段身心得到健康的发展，应注重对社会领域教学活动的创新，设计指定合理的活动主题，有效落实教学内容的体现。
参考文献：
[1]刘海容.新时代背景下的幼儿园社会领域教育的几点思考[J].天津教育,2021(03):50-51.
[2]陈帆.幼儿园教师开展社会活动策略研究[J].儿童与健康,2019(04):43-45.
[3]吴慧慧.如何有效组织幼儿园社会领域教学活动[J].科学咨询(教育科研),2018(07):150-151.