张孝德
甘肃省兰州市皋兰县第四中学 730299
摘要：在初中语文古诗教学中，意象教学是古诗教学中不可缺少的一部分。在初中古诗教学中，意象教学是我国现行教育改革方向，是培养学生综合素质的重要内容。所谓意象教学就是在理解古诗意义的前提之下去进行贴合古诗内容进行想象，在此基础上也就更好的诠释古诗的本身的意义，使学生从古诗本身的内容中进入想象的情景中，了解古诗到形成学生自我修养的进行。意象的分析教学对培养学生的诗词鉴赏能力有着重要作用，有利于学生深入理解诗歌内涵，提升学生的文学素养。该文针对意象在初中诗词教学中存在的问题探讨了在初中古诗词教学中如何引导学生把握意象。
关键词：初中语文；意象；古诗教学
引言：在初中古诗教学中的意象教学方法中有利于运用古诗的内在含义去更好的诠释中国传统文化，学生在学习古诗时使用意象的学习方法去身临其境的体会，古诗的含义从中由内而外的汲取古诗中的文化素养，在此基础上也就潜移默化的影响学生，不断的汲取古诗中的文化素养使学生身体力行的去传承文化也不断提升自身的文化素质这样也就符合了我国的教育改革方向，也就完成了提升学生综合素质的教育改革在古诗意象教学中不断培养学生想象力的发展，同时也提升了学生创造力的发展这样紧紧贴紧了我国教育改革目标的发展。
1.提升教师自身的专业素养
在初中古诗教学的课堂中教师要不断的在古诗教学的基础上去培养学生意向的学习兴趣从而才能使学生在理解古诗的意义，后去进行贴合古诗内容的情景想象这样才能够使学生更好的去理解古诗的内容，从而更好地去诠释古诗的意义，以及背后深度的概念从而去更好的学习古诗。同时教师也要不断的提升自身的专业素养，在课堂去讲解古诗之前应做好课前备课准备深度了解古诗作者及古诗创作前后的背景，去达到对古诗深度的了解，以便在课堂中更好地引导学生去进行古诗的赏析，使其对古诗学习产生了良好的学习兴趣，也使学生学习古诗产生了动力。同样的也提升了课堂的学习效率，以及活跃了班集体的课堂氛围，这样能够是学生更好的去进行古诗的学习。例如：在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首古诗时，首先教师在授课时要先让学生了解作者李白，其次了解王昌龄的生平经历这样学生对这首古诗的两个主人公有了一定的了解，就会知道李白与王昌龄是好友关系，李白得知好友王昌龄被贬时，由此而感的作此一首古诗送给自己的好友，这样就会使学生更好地开展下面的学习内容。然后讲述这首古诗的创作背景，最后从古诗标题到古诗内容教师要有一个详细的解释过程，使学生对古诗的每一字一句都有了深刻的学习，这时教师引导学生去主动说出每一句古诗的具体含义再对每个含义加以修改，这样会使学生对古诗的含义有了一个深刻的记忆，这样教师在引导学生对古诗进行意象学习时，会达到事半功倍的学习效果。
再对古诗进行最后的赏析，这样不仅仅使学生对古诗背后的意义产生了更多的思考，同时也在不断地培养着自身的文化素养能力，也对古诗文化有了更加深刻的学习。
2.培养学生的学习兴趣
在学习古诗时首先需要让学生对于意向学习产生浓厚的学习兴趣不管是学习什么东西，产生学习兴趣是首要的这样才会在股市学习中使学生能够积极踊跃的参学习中才会使教师在古诗的教学中能够更好地进行意象的教学。当然，在培养学生学习古诗的兴趣时也要注意对于古诗的具体含义的教学使学生在理解古诗的具体意义后，再对全文进行详细教学，这会使学生更好的进入学习意象教学，其中最重要的两个步骤就是首先了解古诗的含义，在此基础上对古诗进行想象的学习，同时也会不断的去鞭策自己对古诗的课外阅读一项的学习方式的学习。这是会使学生由内而外的散发出我国传统的儒雅的文化，也是学校的文化得到了有了深厚的底蕴，同时也提升了学生自身的文化素养，符合了我国综合素质中使学生全面发展的教学目标。这样使学生在学习中能够继承古诗的优美内容，也培养了学生的三观去进行健康的成长，也使学生的综合素质学习得到很大的进步。
3.营造好的校园氛围
在初中古诗的教学中学校校园文化的氛围也是学习古诗意象的重要内容，只有为学生营造良好的古诗意象学习环境，才能够让学生潜移默化的行走在古诗的魅力之中，从而对古诗产生好感能够让教师在教学中对这些好感加以延伸到对古诗的学习兴趣之中，这样会使学生更加积极的对待古诗学习。在此基础上是校园文化更加贴近我国传统文化，也使我国的古诗文得到了传承及发展同时也使学生在课堂古诗学习中能够很好的把握到古诗的学习，这样不断优化了课堂的学习进程也使学生更好的去学习古诗的发光点。
结束语：在初中教学中，对于古诗的意象教学要从学生的学习兴趣，教师的专业素养以及校园文化环境的熏陶等多种方面去进行，这样可以有效的提升学生对古诗的了解，以以及提升自身的文化素养，使自己的三观都得到了有效的培养也是我国传统文化得到了有效的传承。
参考文献：
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