黄贵实
天等县进结镇初级中学 532805
摘要：随着时代的进步，很多传统的教学方式和教学模式已经不适应现在的社会需求了，也给现在的教育带来了一些问题。基于此，教师要在实践中摸索，在经验中总结，创新教学方法和教学模式。小组合作模式就是在这样的背景下产生的一种教学方法。在初中数学的学习过程中应用小组合作模式，可以提高学生的自主探索能力，培养学生的数学思维。本文就小组合作在初中数学教学中的运用展开分析。
关键词：小组合作；初中数学教学；应用与分析
一、引言
随着新课改的不断深入，社会各界对于教育的关注也在不断提高。现在，教师的职责已经不仅仅是传授学生知识，还要培养学生的综合素养。初中教学与小学教学相比，课程数量有所增加，课程难度也有了一定的提升，所以就需要学生花费更多的时间和精力去学习。在初中的教学中，教师应用小组合作的方式，可以提高学生的学习积极性，帮助学生掌握学习的重点；另一方面小组合作是一个团队在协作，在团队中可以培养每个学生的团队协作精神。
二、小组合作在初中数学教学中的具体应用
1.设置合理的教学目标
初中的数学知识相对小学的来说，难度有所增加，学生在学习时，难免会有点吃力，所以教师要组织学生进行小组合作，共同探讨。在这个过程中，教师要了解每个小组的讨论和交流情况，在适当的时候给予学生正确的引导。在具体的教学过程中，教师要了解学生的情况，再结合课程的内容，制订出学习目标和学习计划，同时也要帮助学习小组设置目标，让学生有明确的探索目标，帮助小组内的学生降低迷茫感和紧张感。当学习小组展开激烈的讨论后，教师就可以开展一些教学活动，引导学生的讨论方向和对知识点的理解。教师在制定具体的教学目标时，要根据学生的学习情况和教材内容，避免出现教学目标的设定不符合实际情况的问题。
2.综合学生的特点进行分组
在初中的数学教学中，教师应该在掌握学生个性，了解学生学习能力的基础上组织学生进行分组学习。教师在进行分组时，要注意将不同层次的学生进行合理地搭配，确保每个小组的人员搭配要相差无几，人员层次也要相似，这样的分组才能有利于学生之间形成良好的互动。此外，教师在分组时也要考虑学生的性格特点，对知识的接受能力等，这样能使学生在讨论中互相学习，提高小组讨论的效率，保障学习的积极性。此外，教师在分组时要采用科学合理的方法，每个学习小组应该分配5-8人左右，这样才能让学生充分地讨论和交流。
3.设置奖励机制
在初中阶段的学生，几乎都处在青春期，所以他们的竞争意识比较强烈，也比较在意教师对自己的认可度。教师可以抓住这一年龄特点，设置一些奖励机制，在这基础上将学生进行分组，进而展开教学。当教师抛出一个问题后，就可以让学生们进行分组讨论，在讨论过后，每个小组可以派出代表将组内讨论的成果展示出来，由其他小组和教师进行评判，将每个小组都进行排名，优秀的小组还会获得奖励。这样，小组的讨论积极性将会被最大程度上调动起来，学生的学习热情和信心也会得到提高，从而提高学习的效率。教师在评判时要秉持公平公正的原则，避免出现学生因为心理不平衡而放弃讨论的情况[1]。
4.加强对学生的关注
每个学生的家庭情况不同，成长环境也不同。这些都会影响到学生的学习。由于学生之间存在着差异，所以教师要根据这些差异来设置灵活的教学模式，不能使用“一刀切”的方法。如果教学内容的设置不合理，那么就会影响到一部分同学的学习。教学内容过难，那只可能有少部分学生听得懂，大部分学生的学习能力还是正常的，教学内容过于简单，虽然照顾到了学习能力差的学生，但是对于其他学生来讲，教师讲的他们都会，那么课堂就会变得无聊。所以教师要在了解学生水平的基础上，设置合理的教学内容，以此来激发学生的学习兴趣帮助学生提高自己的能力。
5.关注教学反馈
教师在帮助学生开展小组合作学习时还要注重教学反馈。在合适的时机开展教学反馈，有利于教师掌握教学情况，加深对自己的认识和了解。教师在进行教学反馈时，要将合作小组融入其中，评价要公平合理、循序渐进，最好能设置一套评价机制。评价的方式也要多种多样，首先是组内自评，各小组组内的成员相互评价，有利于组员之间相互了解；然后是小组互评，每个小组之间相互评价，可以在最大程度上保证公平公正；最后是教师点评。教师在对学生信息学习情况的点评时要以鼓励为主，维护学生的自尊心，肯定学生的发光点，帮助学生建立学习的信心。对学生在学习中遇到的问题和不足，要及时给予帮助和引导，避免学生陷入学习的误区[2]。
三、结束语
总而言之，在初中数学教学中开展小组合作的学习模式是适应学生发展的，能够帮助学生更好地学习数学，提高学生的数学核心素养。教师要注意关注学生的学习情况，合理地设计教学目标和教学内容。此外，这种学习模式还可以帮助学生形成自主学习、乐于思考的学习习惯，让学生主动投入到课堂中，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]路浩明.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].学周刊,2020(36):101-102.
[2]白书宁.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].试题与研究,2020(33):28-29.