年阳慧
陕西省咸阳市三原县高渠乡汤官小学713800
摘要：开展新课改政策帮助教学模式更新换代，针对现代学生自身发展的需求，曾经的教育教学方式早已不能登台露面。为响应素质教育的方针思想，增强孩子整体综合能力与学习力，在小学数学教育中以游戏方式开展的教育方法得以倡导与实施。在小学数学教育中以游戏方式开展的教育方法不单单帮助新课改政策所支持的方针思想寻找到了方法，而且使孩子们对学习数学的积极性得到了很大提升。文针对游戏化教学在小学数学课堂教学中的作用开展了探索。
关键词：数学；寓教于乐；小学生
小学数学中策略应用的思维建立较为困难，不能够让孩子明白易懂，曾经的教学方式不够活跃，较为教条；其不够多样化的课堂授课模式会使学生对学习的积极性降低，同时，应用策略需要具备逻辑能力，但是小学生还处于成长发育时期，很多思维结构还不够成熟，将部分概念全部理解较为困难。所以，在课堂授课中，老师们需要发挥创造能力，根据孩子成长的客观规律，针对其授课方式方法进行改进，在授课过程中加入游戏化授课，通过游戏的形式帮助孩子们提供了低压力、效率高、积极性高的学习气氛，助于积极响应寓教于乐的思想，使孩子的创造力与对数字的敏感性得到提升，帮助提升孩子们获取新知识的积极性，进而在低压的环境中对知识进行学习与理解。而如何把游戏化教学方式实践到授课中变成数学老师探索的重点。
1小学数学中游戏教学的原则
小学作为义务教育的初级时期，同时是孩子在校园掌握知识的起步时期。这个时期的孩子由于身心发展和生活经验不够成熟，缺乏自主学习的能力，掌握学习内容应有一定的兴趣基础，所以在老师授课过程中，需要针对孩子的兴趣和积极性进行教学活动的展开，帮助孩子提升主动学习的意识和思想。并且游戏化授课模式可以起到提升孩子接受知识，产生兴趣的特点，按照学生成长的客观规律进行授课。在小学数学教育中以游戏方式进行授课时需要遵守以下原则：第一，在小学数学教育中以游戏方式授课前需要找准授课的目的，即改善授课效率与授课质量。所以，小学数学老师在开展游戏方法时需要针对授课目的来合理设置内容，保证游戏和授课的内容相统一，借助游戏化的方法带动学生学习的积极性，确保教学活动的顺利进行。第二，确保使用的游戏可以带动学生产生兴趣。在应用过程中想要持续保持游戏方法的有趣特点，小学数学老师需要根据孩子学习能力来将游戏内容展开变换，同时结合孩子的心理来引导孩子产生对学习内容的探索，进而利用游戏的方法实现知识点的掌握。第三，老师需要关注游戏中的纪律。
由于年龄、身体等多方面的原因学生的自制力不够高，在对这种方法进行应用时干扰课堂纪律的现象就会出现，所以小学数学教师在运用游戏化过程中，要设立与之相对应的规章制度，加强孩子们的严守纪律的思想，确保授课活动顺利进行。
2小学数学课堂中游戏化教学的应用
想要将授课内容体现出更大的价值，就需要与学生的兴趣相结合统一，同时学生也可以借助这种授课形式，主动去创造属于自己的知识结构，进而把所学的内容逐步消化，增强小学数学老师的授课质量和效率。因为数学这门科目具有笼统的特点，而且也需要一定的思想逻辑，但是小学的孩子们还在成长时期，思维等方面不够完善，想要把这门功课学好属实不易。在曾经的授课模式中，老师作为主体单纯的传授知识内容较为枯燥，时间一久会导致同学们的兴趣大大降低。所以，想要提升孩子们自主学习的兴趣，在小学数学教育中以游戏方式开展的教育方法时老师应当持续保持活动内容的有趣性，这样做不但改善了孩子们的学习知识的环境，带动提高孩子们的逻辑思维，而且遵守小学时期学生的客观发展规律。例如，针对“有余数的除法”这堂课时，小学数学老师可以按照其授课内容，通过对课程的编排从易至难，逐步将游戏活动创造出来。在课程开始前可以给孩子们提供一个童话故事的情形，将整个章节的内容整理以后根据“拯救童话故事的主人公”的游戏开展，把小章节分成拯救任务放在授课过程中。小学数学老师能利用制作幻灯片等形式设立游戏关卡，老师作为内容中的引导者，引导学生进入关卡。在授课任务开始前需要告诉同学们其游戏的规则，学生闯关成功可以获得一个抽象的奖励，进而带动孩子们的好奇心。使用这种游戏方法可以帮助带动孩子们学习的主动性和积极性，其思维发展也得到了提升。
3结束语
在小学数学教育中以游戏方式开展的教育方法，不但可以有效带动孩子们自主加入课堂活动，而且可以改善孩子们对数学学习的情绪，帮助孩子们逻辑思维等多方面能力共同发展。将授课的内容知识和目的相统一，利用多样化的游戏活动带领同学们进行数学教学活动，进而增强孩子们的集体意识。在授课应用过程中，小学数学老师需要根据其授课目的制定游戏活动，而且也要注意活动的规则、纪律、方式方法等，借助有效的活动帮助提升教学效率和质量。
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