蒙丽
广西桂林市英才小学 541004
[摘要] 随着移动终端普及程度越来越高，教师在课堂中可以充分利用手机APP，让教学走出学校的围墙，在学生的学习中发挥重大作用，使学生的学习终身化、社会化、数字化。充分利用移动端上的APP可以实现学生课后自主学习，让学生随时随地学习。本文通过作业盒子功能简介，作业盒子在小学数学作业中的应用优势和不足之处，以及针对不足之处提出的几点建议来谈一谈作业APP在小学数学作业中的应用。
[关键字] 作业盒子；APP；数学作业
作业环节是教学过程中的一项重要环节，是课堂教学的延续与补充。作业既能够反映出学生对所学课程的知识点、重难点是否理解，又是检验学生学习成果、教师教学效果的一种手段。但是传统的作业形式单一，教师批改作业任务负担重，师生交流互动不足，也不利于学生成绩分析。在传统作业问题重重的背景下，在信息技术手段不断发展的当代，在线作业平台应运而生，成为了现时代背景下教学中不可或缺的一部分。本文就以作业盒子APP为例，谈一谈作业APP在小学数学作业中的应用。
一、作业盒子APP功能简介
作业盒子是一个在线作业手机APP，是一款帮助师生完成在线作业的移动应用。成功创建班级后，老师可以发布在线作业或者在线测试。该平台支持多种题型、多种形式的作业，还可以支持将作业和批改结果导入教室多媒体课堂点评。教师布置完作业后，可以将作业提醒分享到QQ或微信来提醒学生做作业，并在规定时间内完成，作业提交后，由系统自动批改，给予评价，对学生的学习情况及答题情况进行监督。教师通过学生作业的统计分析，能够详细了解到学生完成作业的时间、分数、正确率、错题集，有针对性地进行讲解，提高教师工作效率。此外，平台里还设有同步数学游戏和在线课堂，在游戏里学数学，还不定时开展数学活动，如口算大赛、数学夏令营等，给学生的数学学习增添趣味。
二、作业盒子在小学数学作业中的应用优势
（一）激发兴趣，主动学习。
笔者通过教学实践发现，学生最喜欢做的作业就是电子作业。每次布置电子作业，班上都是欢呼声一片，因为他们不仅可以在玩中学，学中玩，还能自己去开发很多自己感兴趣的内容。作业没有单调的抄写、计算，而是去完成游戏，跟同学比赛。他们觉得自己比其他同学做得快、正确率高、得到的金币多，就是一件特别开心特别有成就感的事情，因此回到家的第一件事就是完成电子作业，这大大激发了学生学习数学的兴趣，也能促进孩子们养成主动学习的习惯。
（二）实现个性化学习。
教师一节课40分钟的授课，并不能让每一个学生都能掌握所有知识点，有些学生甚至一回家就忘了老师今天教了什么。而作业APP有在线课堂和同步学习，让学生可以随时随地利用课余时间巩固学习，成绩好的学生可以选择难题攻克，学困生可以通过同步学习巩固白天所学知识，让每一个学生都能制定适合自己的学习方式，把数学知识中的每一环都能环环紧扣。
（三）家校互动，事半功倍。
通过手机移动端来学习，学生在家的学习情况老师也可以利用教师端实时掌控。学生完成作业后，系统自动生成成绩，错题收入错题集，教师可以监控学生的练习情况，及时在app里给予评价，家长也能及时收到教师对学生的评价。
同时，家长可以根据错题集陪伴孩子一起订正错题，也可及时通过微信群或QQ群与老师进行答疑、反馈。教师在线上对学生进行必要的指导，甚至可以进行课外辅导。
（四）教师减负，在课堂上针对性讲评习题。
作业APP不仅对学生有利，对教师也有很大帮助。APP系统自动批改的功能给老师大大减负，有利于降低教师工作强度，提高工作效率。APP系统还能自动生成作业报告，给出每道题的得分情况和正确率。上课时，教师可将答题情况导入教室多媒体，在课堂上有针对性地进行讲评，帮助学生理解错题，巩固知识点。
三、作业盒子在小学数学作业应用的不足之处
作业盒子APP给师生带来新的体验的同时，也面临着一些问题。
（一）作业盒子在填空题和选择题上的优势较明显，但对于主观题或难度系数较高的解决问题上，系统设置不够灵活，过于死板，主要还是依靠学生填空来回答问题，限制学生对计算过程的思考，不利于发散思维。
（二）小学中高年级的数学作业，特别是难度系数较高的题目，学生通常需要在正式作答前进行一些演算或笔算，这些过程必须依赖于纸上的书面形式。而移动设备中无法满足这方面的需求，所以学生在利用移动设备完成较复杂的练习题时，无法真正实现随时随地学习的目的。
（三）部分家长反映不希望学生利用移动设备完成作业，认为会对视力产
生影响。同时小学阶段的孩子自控能力较差，需要家长时刻监督。如果缺乏有力监管，则不利于学生形成良好的学习习惯。
四、提高作业APP有效性的建议
为了教师与学生能够更好地开展作业活动，也为了使作业APP能够发挥更好地效果，笔者针对上述问题以及在实践中的体会与思考，提出一些建议。
1、要正确对待作业APP这种作业形式。它是传统作业形式的补充，是教师教学的辅助工具，但不能完全代替传统作业。小学阶段较为重视书写规范和书写习惯的培养，因此，教师可以利用线上作业和传统作业相结合的方式来给学生布置作业，让线上线下作业互补，提高孩子们的学习效率。
2、利用作业APP布置作业时，教师尽量选择一些简单的、不需要大量计算的题目，尽可能选选择题、填空题、判断题等客观题目，这样学生通过简单的思考就能得出答案，从而达到移动学习的目的。
3、严格控制线上作业时间和上网时间，不要布置过多的电子作业。避免学生投机取巧偷玩游戏，也避免电子产品对孩子眼睛的过分刺激。同时，教师与家长要对学生进行正确的引导和监督，使学生养成良好的上网习惯和学习习惯，加强学生的信息素养。
五、结语
总之，在小学阶段的学习中，作业对学生的学习起了很大的作用。而作业形式的改革与创新，不仅仅是为了让学生完成学习任务，更希望通过这种形式，能够潜移默化的影响学生的情感和素养，培养他们积极的学习态度与学习兴趣。
参考文献：
[1] 邹梅.APP在小学英语作业中的应用研究[J].教育观察,2017,6(4)：75-87.
[2] 吕婧.在线作业平台在小学高年级数学中的应用研究[D].天津师范大学,2017.