万志红
河南省濮阳市南乐县梁村乡初级中学
摘要：随着经济的发展，人们生活水平的提高，雾霾天气经常笼罩在不少城市的上空，除了必要的减排措施外，还需要提高人的环保意识。而在化学学科教学中会出现不少与生活教育有关的知识，在化学教学中渗透生活教育是提高学生环保教育的有效途径。
关键词：初中化学 生活环境 教育方法
随着科技发展，人民生活水平的提高，在初中化学教学中，加强生活方面的教育，提高环境意识，显得尤为重要。
一、在化学教学中渗透生活环境教育是社会发展的需要
生活环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分，它不但拓展了教育领域，而且也为教育事业注入了新的活力。1992年11月，国家环保局和国家教委联合在苏州召开了全国环境教育工作会议，会议提出了"环境保护，教育为本"的思想。化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、生活环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都溶含了一定的化学因素，化学与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护都含有一定的化学因素，在化学教学中对学生进行生活环境教育是每个化学教师义不容辞的责任，这不仅是化学课程标准的要求，更是实施素质教育，提高学生素质的一种重要途径。环境问题已越来越为全世界各国人民和政府所重视，环境意识已经成为当代人类素质的重要组成部分，还是衡量一个人、一个民族、一个国家文明程度的重要标志。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、对人类健康和社会发展的危害，越来越受到全社会、全人类的共同关注，保护人类的生存环境成为人类共同的呼声。
二、结合化学教学，渗透生活环境教育
1、结合教材的内容，在教学中渗透生活环境教育
在初中化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO，酸雨的主要成分SO2和NO2，实验中制取Cl2尾气污染，废弃的干电池中的重金属对水和土壤的污染，“白色垃圾”对环境的污染等等。这些材料都是化学教材与生活中很好的结合点。教师在讲授时，就应给学生讲清污染的产生、特性及对环境的影响和人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何最大限度地避免它们对于环境产生的污染，甚至可以结合生活中的一些事例向学生讲解，让学生更能有“身临其境”的感觉。
2、结合化学实验进行环生活境教育
化学实验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与讨论、研究。
化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。因此，化学实验教学中教师要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物，提高学生的环境意识是非常必要的，也是切实可行的。
3、开展研究性学习，也是对学生进行生活环保教育的有效途径
教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研究性实验课题，例如：燃料使用及其污染，干电池污染，本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等，利用学生已有的知识结合实际情况，使学生了解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。在我们当地有一些工厂，由于排出的污水直接流入河道，故对周边环境的污染极大，学生利用课外的时间对污染物进行了取样分析，测出了里面的重金属离子和有机物的含量后，便提交环保部门，得到了环保部门的重视。引发了不少人士的关注，雾霾是空气中含有过多的二氧化硫、氮氧化合物、可吸入的颗粒物和雾形成的，对人体的健康有极大的危害。要消除雾霾天气的影响，
4、把环保教育的效果转化为一种优良的品质
随着生活环保教育的不断深入，学生不仅懂得了环境保护的重要性，增强了环保的意识，自觉养成了环保的习惯，更是在校园里宣传环保知识，并积极投入到环保行动中来。在我校，由学生自发组织的环保小组能够坚持不懈地开展各项活动，如把校园内的可回收废弃物分类后收集起来，把所得的经费全部用于班内活动经费；把学生用过的旧电池集中后交给环保局统一处理等。要求学生撰写《在学校中开展环保活动的实践报告》提高学生的环保意识。在平时的教学中不难看出，随着学生年龄的增长，学生对有关环保化学知识的了解和掌握明显同步增长，有许多同学自觉地参与一些环保活动，这表明化学教学中对学生进行生活环境教育，特别是对环保知识的掌握及对环境认识能力提高有明显的教育效果。因此对学生进行环境教育是有成效的，有必要的。 “环境保护，教育为本”，生活环境教育是我们化学教师义不容辞的责任，在传授环境知识的同时，要培养和提高学生的环境意识，具有一定的环境道德。我们应将生活环境教育渗透到化学教学以及日常生活等方方面面，从而提高学生保护环境的自觉性，增强学生环境保护方面的道德和责任感。
尽管目前已经取得了一定的成效，但在今后的教育教学活动中，我们仍将继续充分利用学科教学的课堂，挖掘生活环境教育资源，找准切入点对学生进行生活环境教育，让环保理念在学生心中生根、发芽、开花、结果，并通过多种形式向社会、社区渗透环境教育，使他们都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防治环境污染，这样才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
总之，生活环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为初中化学教师，在教学过程中加强对学生进行生活环保意识的教育是我们义不容辞的责任。在化学教学中渗透环境教育，它有利于使学生理论联系实际，巩固化学知识，了解环保知识，同时对提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神大有裨益。
注：本文系濮阳市教育科学规划2020年度一般课题“农村化学实验教师队伍建设现状与对策研究”阶段性研究成果，课题编号:2020-JKGH-002