万江红
贵州省道真县道真中学 563500
摘要：对于高中阶段的化学教学活动来讲，电化学是其基础性的教学组成内容，电化学基础知识的有机学习对高中生化学综合素养的有效培养、化学成绩的有效提高具备着不可替代的教学意义和教学价值，是我国高中阶段化学教育工作者必须要关注的重点化学教学内容。在本篇文章中，笔者以电化学基础在高中化学教学活动中的应用为教学主题，参考我国高中阶段的化学实际教学状况展开了本文的教学探究。
关键字：电化学；高中化学；积极价值；教学策略
引言：对于高中阶段化学教学活动中的电化学进行介绍，其是指有关电化学反应之间相互关系的研究科学。从高中阶段化学教材出发，电化学的知识主要包括依靠电池来完成电和化学之间的反应作用关系、依靠高压静电放电来完成电和化学之间的反应关系。而在高中阶段，我们主要学习的是利用电池来完成电化学的反应关系。在本篇文章中，笔者主要探究的也是对电池研究方面的电化学实验。笔者对高中阶段的电化学基础进行了深入的探究，并且立足于电化学基础在高中阶段教学活动中的教学价值和教学重要性，提出了一些与电化学知识有关的应用，希望能够为高中阶段化学教育工作者的电化学教学活动提供一定的教学思路，也为高中生的电化学实际学习活动提供参考。
一、高中电化学的基础介绍
高中阶段的电化学基础知识可以说是学生高中化学学科的重要组成部分，也是学生高考活动中必须要掌握的关键性考点。从高中化学学科中的电化学基础出发，学生主要学习的电化学知识有以下两方面的内容：电解质学和电极学。高中化学学科中电解质学的主要内容是电解质的导电性质、参与反应离子的平衡性质、离子的运输性质等。而高中化学学科中的电极学是由电极的平衡性质和通电后的极化性质两方面内容组成。但无论是高中化学学科中的电极学还是电解质学，其在学习活动中都会有共通的部分，例如两者的学习在某一定程度上都会涉及到化学动力学以及物质结构和化学热力学等内容。
二、高中化学学科中电化学基础知识及其应用
1、原电池及其应用
从原电池的本质含义出发进行解释，其是指一个能够将化学能转化成电能的化学装置。其是由电极以及电解质溶液共同组成的。电池两级由正负极之分，负极的特征是活泼、易失电子、可与电解质溶液发生自发的氧化反应，正极的特征则正好相反。当电解质溶液和正电极形成闭合电路时，会出现电流，从而将化学能转化为电能。
从原电池的应用出发进行探讨。在高中阶段的电化学基础知识应用活动中，其主要包含以下内容。
首先包括利用原电池自发进行氧化反应，将化学能转化成电能，开发化学电源，其次是对原电池化学反应的发生进行抑制，例如我们日常生活中有关金属防腐蚀方面的化学应用。
2、电解池及其应用
从电解池的本质出发进行解释，电解池和原电池正好相反，其是将电能转化为化学能的装置。电解池这一装置主要由以下部分组成：电解质溶液、阴阳两电极。电解池这一化学装置所触发的必要条件如下：外界直流电源和电解池化学设备形成闭合回路。
从电解池的应用触发进行探讨。通过学习和观察我们可以明显的发现，电解池知识在高中化学教学活动中的考察应用主要是以电解规律的探究和放电顺序的排列为主的。并且，在不断的练习之后，我们可以总结出相关的学习规律：电解池方面的化学题目通常情况下是以综合分析题的题型来进行展开，其在化学考察活动中占据相当大的分值和内容，是必须要引起学生重视的关键性化学学习内容。
三、利用高中电化学知识来进行电化学试题的解答
对于高中化学学科中电化学知识的实际应用状况来讲，笔者进行了以下的探析。首先，在遇到有关电化学方面的化学试题时，学生第一步要做的是进行有效预判，判断题目中所给到的化学装置是属于电解池还是原电池；第二步是在第一步判断的基础上对电极的名称进行标注，且高效正确的进行电极反应式的回答和书写；第三步，学生可以根据溶液的成分、电解的产物等变化来进行电极反应式的选择和书写。这样的答题顺序能够帮助高中生在面临相关电化学试题时进行冷静，认真细致且合理准确地思考写出相关答案。以人教版高中化学教学活动中的《化学反应与电能》这一章节的化学实际教学活动为例，在遇到与电化学有关的电极名称判断试题时，学生可以有效的根据电极特征来进行答题：根据两极金属的活性来进行判断、根据电子的流向进行判断、根据测电极电势的高低进行判断、根据x级所连接在的外接电源的极性进行判断等等。
结束语：以上就是笔者有关电化学基础在高中化学教学活动中的运用建议。总而言之，高中阶段的化学教育工作者必须要明确电化学基础化学内容的重要性，明确这一章节知识点学习的价值和意义。并且高中阶段的化学教育工作者要立足于其高中化学教材，对这一章节的电化学基础知识进行深度解读和有效把握，为学生量身制定高效的电化学学习方案，促进学生电化学基础知识的有效掌握，提高学生有关电化学基础知识的应用能力。
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