刘观辉
广东省清远市清新区第三中学 广东省 清远市 511800
摘要：班主任作为班级管理的重要负责人，如何更好地实施一个班级的建设，这需要考虑到班主任的班级管理能力。所以，无论是从班级的日常管理，还是学生的日常学习生活情况，初中班主任都应该进行了解、分析，对学生是否需要包容，可以换位思考，从包容学生的过程中更好地提升自己，适当地对学生包容，有助于班主任更好地开展德育工作。
关键词：初中班主任；德育工作
引言：中学阶段是中学生成长和发育的重要时期，心理成熟度和性格都在不断地改变，这时，班主任对学生的德育教育就显得很重要了。同时，这也是我国新时代教育领域向初中班主任提出的新要求。班主任作为德育工作的主力军，要充分发挥德育教育的重要作用，方式方法上需要改变和创新。教师要包容学生，需要提升自己的综合素质，理念更要有前瞻性，方法上更讲求艺术性。只有这样，才能在包容中看清自己，更好地达到初中德育工作的目标。
一、看自己，要转变理念
“海纳百川，有容乃大”。班主任应该意识到，传统的德育教育因时过境迁已经不适应当今的学生了，他们更需要学校、家庭、社会的理解和包容。为此，初中班主任应该改变传统的德育理念，采用更高效的德育方法来实现德育教育的目标。传统的德育教育，只是简单的靠一张嘴、一条棍，为了提高学生的智力水平。但随着时代的变化，社会对人才的需求也在变化，为此，班主任的德育理念也需要相应的变化。要根据当前学生的实际，如心理状态和性格情况等，制定出有效的德育教育方法，激发学生的兴趣，让学生更积极地参与德育实践活动。从而培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，要包容学生，教师必须要提高自身的综合素质，才能达到包容中看自己的目的。
记得曾在一本书刊上读到过一则小故事，寺庙内的老禅师晚上路过墙院的时候，发现墙角边上放了一把椅子，于是猜想一定是哪位小和尚违反寺规，翻墙出去了，老禅师把椅子搬走，自己蹲在椅子原先所在的位置。没过多久，果然有一个小和尚翻墙回来了，黑暗之中踩在了老禅师的背上，当小和尚发现自己踩得是自己的师傅时，吓得惊慌失措，老禅师却没有责怪小和尚，而是用温和的语气对小和尚说：“夜深了，气温渐降，快去多穿一件衣服，别着凉了。”说完便走了，小和尚非常愧疚，心想师傅对自己这么好，自己却偷偷违反寺规，从此以后小和尚再也没有深夜翻墙出去过，一心跟着师傅修行。
这则故事的寓意与教育教学也是相通的，老禅师用自己的包容之心宽容了小和尚，唤醒了小和尚心中的良知。同样，班主任也应该适当地包容学生，不应该学生一犯错就斥责他们，更应该看自己是否有做得不好的地方，学生犯错是否与自己的教育方式有关系，反思中前行，包容中改变，班主任应该做的就是静待花开，为此，要做到包容中看自己，就要转变理念。
二、看自己，要与学生心连心
“感人心者，先乎其情”。学生遇到困难时，班主任第一个出现，尽自己最大的努力帮助学生解决这些问题，用包容之心对待每一位学生。这份心意学生是不会忘的，这份情谊学生是永记在心的。心交心，心连心，一切问题迎刃而解。为此，班主任要与学生建立了良好的关系，这样交流的时候，学生们可以向班主任敞开心扉，达到良好的交流目的，从朋友的角度来看，学生可以把自己的心事告诉班主任，对于学生的心理问题，班主任可以把他们往正确的道路上引领，避免心理问题的扩大。曾经在班级上有一个单亲家庭的学生，他比较自卑，学习上也很差劲，不爱和老师及同学交流，这样的学生，班主任是很难包容他的。
所以班主任应该主动的与该学生进行沟通，了解学生内心的想法，经深入了解，由于单亲家庭的原因，他从未感受过父母完整的爱，所以对班主任的亲近可能会有一点不适应，但是班主任应该持有包容之心，耐心地去进行开导，慢慢的就可以打开学生的心扉了，坚持下去，学生会对班主任无比的信任。
这对于德育工作也是一个大大的进步，包容之心可以改变一个人，赢得信任。由此可见，包容中看自己要与学生心连心。
三、看自己，要与家长面对面
“天赋如花木,常修枝叶茂”。学生的成长教育不仅需要学校重视，也需要家庭的参与。家庭才是学生学习的第一所学校，监护人在培养学生的道德品质上自然地起着重要的作用。促进学生和家长对德育教育的共同重视，不仅是成绩的提高，家庭教育也会给学生带来不同的学习体验，为此，班主任要与学生监护人保持良好的沟通和交流，达成教育目标。多用欣赏的、发展的眼光来看待学生，倡导用包容的教育方式对学生进行德育教育。当然，包容学生并不是无底线的，而是当他们出现错误时要及时的指出并纠正，让学生真切地感受到家庭、学校对他们的良苦心，为此，只有家校同心，正视面对，才能逐渐形成一体化的德育教育战线，从而保证教育效果。
例如，班级上的一些成绩中等偏下的学生，许多班主任视他们为班级拖后腿的，经常有问题就责怪在他们身上，这样只会更加激发他们的逆反心理。面对这样的学生，班主任不仅不能随意责怪，要更加宽容地对待他们，同时，要及时与家长取得联系，了解背后的原因，家庭教育与学校教育双管齐下，才能更好地解决问题。
对于这些“后劲生”，多一点地关注他们，鼓励他们，做错了事情不应该只是斥责，更应该从另一个角度去解决问题，让他们懂得家长、老师是真正的关心他们，包容他们。同时，班主任也应该敢于对他们存在的问题开展批评与自我批评，在他们身上找到自己的问题，才能更好地给学生们进行德育教育。为此在包容中看自己，要与家长面对面。
四、看自己，要搭建好舞台
“随风潜入夜，润物细无声”。环境对人的影响意义重大，人在不知不觉中接受环境的熏陶，从而产生一定的心理和外在的变化。因此，初中班主任要充分认识到这一点，加强班级环境文化建设，营造活动氛围，为学生的成长搭建良好的舞台，发挥对学生的积极作用。所以，班主任口头上的说服教育是不够的，而是应该组织科学合理的德育教育活动，用包容的心态面对学生，让学生在实践中拥有良好的思想和行为，让正确的思想观念深入学生的心，从而有效提高德育教育的效果，如在课堂教学、主题班会、国旗下讲话、让学生参加公益活动等场合进行德育教育渗透，能有效地对学生的教育起到指导作用，因为在德育教育活动中，班主任以身作则，用包容的教育方式，给学生们树立好的榜样，这样可以更加提高德育课堂的教学效率。为此包容中看自己，班主任要营造氛围，为学生搭建好舞台。
结束语
总之，初中班主任在德育教育工作中，让学生通过更多的德育实践活动提升德育知识，其实，班主任在包容学生的同时，也在包容自己，让自己也获得进步，提高自己的教育教学能力。
参考文献
【1】陈芸.浅谈新时期初中班主任创新管理策略[J].学周刊,2019,(28).167.
【2】李玉林.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].课程教育研究,2020,(6).195~196.
【3】柯昌政.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[C].2019.