陈红霞
新疆和田地区墨玉县吐外特乡中心小学 邮编848100
摘要：随着教育的发展，德育教育在教育教学中的地位越来越重要。小学教育是人生教育的基础阶段，小学的德育教育显得尤为重要。本文通过分析小学德育教育中有效实施激励策略的现状，对小学班主任如何在德育教育中有效实施激励策略给出建议，并针对实施激励策略时所应注意的几点问题进行了阐述。
关键词：小学班主任；德育教育；激励策略
引言：小学的德育教育能帮助学生正确地认识世界，在认识世界的基础上积极地行动起来，进而为社会贡献自己的一点力量。而现阶段的小学德育教育形势不容乐观，小学班主任应该积极行动起来，将德育教育和实践结合起来，在教育中有效地实施激励策略，从而激励学生将德育教育落到实处。
一、小学德育教育实施激励策略的现状
传统的教育模式中，注重文化课的教学，却很容易忽视德育教育。目前，虽然开始重视德育教育，但是有很多老师对学生进行德育教育都是通过文化课的形式进行的，这种德育教育也许可能会提高学生的纸面成绩，但不利于培养学生的德育素质。德育教育一定不能离开实践去空谈，就像古人所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”目前许多老师只是纸上谈兵，坐而论道，让小学生对德育素质产生错误的认知，认为只要自己的想法是好的就行，老师没有采取有效的激励策略，学生也没有实践的动力。这样就完全违背了小学德育教育的初衷，使得德育教育变成了一种形式教育。有些老师更甚，老师从心理上就没有对德育教育有足够的重视，更不要说在德育教育中实施有效的激励策略了。
二、德育教育中进行效激励的实施策略
（一）实施灵活多样的激励策略
小学学生还处于人生认知的重要阶段，这也就是为什么说小学德育教育重要的原因。小学生正处于辨别是非的年纪，班主任应该积极认真地引导学生，让小学生从小养成良好的习惯，树立正确的人生观，提高学生的行动能力。每个学生都有自己的性格，这就要求班主任在德育教育中充分考虑到学生群体里的性格多样化，全面开展德育教学活动。在不同的德育活动中，会有不同的学生表现优秀，对这些学生进行奖励和表扬。当活动的涵盖面足够广泛时，受到激励的学生也就越多，这样有助于提高全体学生参与德育活动的积极性。班主任在奖励不同的学生时，还可以因人制宜，根据该学生的喜好进行奖励，这样能在更大程度上发挥激励的作用[1]。
（二）为学生创造良好的德育教育环境
要为学生创造良好的德育教育环境，就要求班主任在德育教学中改变传统的教学模式，注重德育教学与实践相结合，并在实践中对学生采取有效的激励策略。在具体的德育教学中，班主任应该多与学生进行沟通，保持同理心，主动去了解学生在德育教育中感兴趣的模式，了解学生的思想，接纳学生的意见，对自己的教学模式进行改进，以学生感兴趣的模式进行德育教育，引导学生主动学习，对表现良好的学生给予奖励，为学生创造一个良好的德育教育环境。
（三）将激励策略实施于实际生活
小学德育教育不能太过于形式化，不能仅仅局限于书本知识，应该将实践与理论相结合。班主任在学校的德育教育中应该组织学生开展集体的德育教学活动，让学生在实践中学习德育知识，培养德育素质。但是德育教育不能只囿于学校的教育，不能让学生以为德育教育也不过只是一门功课，做过了就可以了，德育教育应该渗透到学生实际生活的方方面面。班主任在小学德育教育中应该鼓励学生在实际生活中有意识的去做一些事，比如鼓励学生在家庭里帮助父母做家务，在外面保护环境，做到自身不乱扔垃圾，主动捡拾被乱扔的垃圾，尽自己的能力去帮助有需要的人，参加公益活动等等。当班主任了解到哪些学生表现优异，可以对这些学生进行加分和表扬，这样就能为其他学生树立良好的榜样，激励学生们在生活中践行德育知识，提高学生的道德素质，促使小学生成长成为一个具有美好品德的人[2]。
三、有效实施激励策略应注意的问题
（一）有效实施激励策略可采取适当奖惩
班主任在小学的德育教育中实施激励策略要注意采取适当的奖惩机制，对于一些对课程不认真的学生应该进行适当的惩罚，对于表现良好的学生应该给予奖励。但需要注意的一点是，在奖励和惩罚学生时要注意适度，惩罚学生时不能伤及学生的自尊心，不能让学生因为惩罚而失去学习的动力，奖励学生也要适度，不能让学生沉迷一次的奖励而自满。
（二）实施激励策略应公平合理
班主任在进行小学德育教育过程中应该对学生实施有效的激励策略，在实施激励策略时应设置合理公平的奖惩机制，这种奖惩机制应该做到一视同仁，有奖有罚，合理公开，不能喜欢哪位同学就偏袒哪位同学，要让学生体会到只要做的好就会有奖励，做的不好就会有惩罚。所设置的奖惩机制不能让学生感受到不公平的待遇，失去做好事的动力，也避免让一些学生存在做坏事不被惩罚的侥幸心理[3]。
（三）保证激励策略及时实施
班主任在小学德育教育中有效实施激励策略很重要的一点是要注意无论是奖励还是惩罚都要及时实施。不要对学生的表现视而不见，也不能对学生的行为过很久再去奖惩，班主任的这些行为都会打击学生行动的积极性，不利于学生的身心健康成长。
四、结语
总而言之，小学德育教育有助于学生形成良好的道德素质，有助于提高学生的行动能力，有助于学生正确地认识世界。小学班主任在德育教育中应该给学生创造一个良好的德育学习环境，在德育教育中实施激励策略要注重灵活性，培养学生在现实生活中的践行能力，同时，班主任在德育教育中有效实施激励策略还应该注意采取合理的方式方法。
参考文献：
[1]杨艳棠.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J].求知导刊,2020(49):74-75.
[2]陈栋.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].学苑教育,2020(23):9-10.
[3]王恒.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].小学生(下旬刊),2020(09):36.