周桂萍
贵州省贵阳市观山湖区第二小学 贵州贵阳 550081
摘要：小学教学中对于教学方法的运用不仅关系着教学质量的提高，同时也可以让学生们更好的获得学习的乐趣，进而有效的提高教学质量。通过课堂教学与实践教学的结合，能够让课堂教学更加丰富多样，将枯燥的教学转变为更具有乐趣的兴趣培养，逐渐的将养成式教学转变为导学式教学。本文主要对导学式教学法进行了简要的分析，并且对导学式教学法在小学数学中的运用进行了详细的分析说明。
关键词：小学数学；论导学式；课堂教学
传统的小学数学教学模式，多以教师为主体，教师深读教材，将知识内容进行提炼，然后传授给学生，学生只要接受成果即可。由于学生没有主动进行知识的探索，这就导致小学生学习兴趣低，实践能力差，教学效率不高等问题。导学式教学法恰好弥补传统教学方法中的不足，在教学过程中更加注重以学生为主体，培养学生自主学习能力和意识，不仅提高了学生的学习积极性，还提高了教学效率。
一、传统教学中存在的问题和不足
在以往的小学教学中，教师们常常是以“教”为主，教师们对于教学的方法并没有进行深入的研究，因此教学时也会存在一定的误区。特别是受到传统教学模式的影响，小学教学中的教学模式往往会受到一定的局限，比如对课本的硬性教学等等，这样也会造成了小学教学方法落后等问题。而落后的教学方法不仅影响了对学生们创新思维的培养，学生们也不能够将学到的知识应用到实践当中，这样的教学方式也无法真正的达到教学的最终目的，所以我们一方面要认识到目前教学方法当中存在的问题，另一方面也要通过不断的改进和完善来进一步的改进教学方法，在小学的课堂教学中引入新的教学理念和教学模式，让更加新鲜实用的教学方法应用到课堂教学中，这对于培养学生们的学习兴趣也有着非常重要的作用。
二、导入式教学方法的作用
学校教学的内容虽然相对较为浅显，然而对于教学来说也存在着一定的困难，特别是针对一些相对复杂的教学内容，我们必须要让学生们能够正确的掌握学习的方法，这样也才能够深入的投入到学习当中。同时，小学教师是学生们开始学习的初级阶段，学生们掌握了学习的技能和相关技巧后，也才能够更好的投入到学习当中，对学习内容的认识也会更加深刻。所以，为了更好的提高小学课堂教学的质量，教师也必须要通过科学有效的教学手段来让学生们获取所学的知识，其中导入式教学就是一种有着广泛应用的教学手段，并且在实际教学中也有着非常好的表现效果。教师通过导入式教学的应用可以让学生更好的把握学习中的重点和难点，将一些复杂的学习内容简化，从而掌握到学习的思路，这也是提高课堂教学质量和教学效率的一项重要手段。比如在讲解某些知识点时，导入式教学可以当做引入环节来进行引导，学生们通过对一些能够理解内容的认识，就可以更好的掌握到深层次课堂的学习方法，这样也促进了学生在学习过程中对学习的认识。
（一）自主学习阶段
自主学习的培养在教学中是一项重要的基础，我们必须要让学生们自主的认识到所学内容的相关背景，在适当的前提下对学生们的学习加以引导，从而拓展和延伸相关的知识，学生们在感性的认识到学习的方法后，以后也可以从容和积极的参与到实际的应用当中。并且很多学生们也会通过不断你的学习掌握学习的相关技巧，进而实现举一反三的能力，这样学习的魅力和价值也能够更好的体现。自主学习是课堂教学中的重要的素质培养，由于以往很多课堂中往往都是由老师来进行直接的教，并没有培养学生们自主学习的能力，这样一旦教师没有对所教学的内容进行深入的讲解，那么学生们就没有了自我学习的能力，也不能够通过自我的认知来掌握学习的相关内容，这样也不利于学生们长远的发展。
（二）合作探究阶段
为了进一步提高小学数学课堂导学式教学法应用教学效率，教师可以在为学生答疑的过程中组织课堂讨论，让学生更主动地参与到课堂中。。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，在授课过程中，教师与其口干舌燥地向学生介绍书本上的固定知识体系，还不如利用导学式教学法让学生形象直观地了解数据的表示与分析。也就是说，教师利用导学式教学法在课堂上对一元一次方程知识点进行讲解、分析、推理的过程中，学生在潜移默化中既掌握了关于方程的基本内容，又锻炼了其逻辑思考能力。
三、用导学式教学法启发学生联系实际，培养学习思维
小学数学教学不仅是一项重要的教学学科，同时也需要带有一定的理性科学意味。我们可以将数学教学作为实际生活中解决问题的一种途径，让学生们通过对数学的认识来深入的掌握实际生活中解决问题的能力。把数学当做生活中的一部分，通过导入式的教学方法来体现出数学与实际生活的紧密联系，通过重点对实际生活中解决问题能力的培养，来将数学教学与实践应用结合在一起，这样也促进了学生们积极探索的兴趣。导学式教学的教学应用方法可以将学生们带入到现实生活中的某个情境当中，学生们通过学习不仅有助于学习兴趣的培养，也可以联系生活世界的逻辑思维能力，在掌握基本数学知识的基础上，让数学学习更加生动，学生的知识面、思维与能力得到全方面培养。以“拓展生活化”的角度进行导学式教学法设计，从“问题”的角度出发将学生带入生活数学情境，在生活中自然感知数学图形知识的存在，更需要在其学习掌握图形知识过程中，把所学灵活应用、服务于生活，这也便是小学数学导学式教学法设计的目的与价值的本质体现。
结语
在教学数学教学中，教学方法是提高学生们思维学习能力的一项重要手段，也将课堂教学的知识转化为实践解决问题能力的一项重要措施。虽然传统的小学数学教学模式对培养学生良好的学习习惯也发挥很大作用，但是由于局限性比较大，空间、时间等制约是不可避免的。导学式教学法应用教学能让学生真实地贴近数学科学，能在一定程度上解决时间、空间问题。本文中介绍的“引入引导引学”的培养方式在考查学生数学学习情况的同时，又能成为促进学生全面发展的有效手段。
参考文献：
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