程晓晓
四川省广元市青川第一高级中学
摘要：随着素质教育的快速推广，音乐已经成为培养高中学生审美能力与艺术素养的主要路径，在高中音乐教学过程中，音乐鉴赏是其重要组成部分。同时由于新课改的施展，传统高中音乐教学模式已经无法满足学生现有需求。因此，在如今的高中音乐鉴赏课程教学中，传统灌输式教学模式已被体验式教学模式替代。体验式教学模式不仅仅可以全面健全学生人格，还可以保证学生对音乐形成独特心灵体验，可以深入感受音乐的外在美与内在美，领悟音乐的价值与意义，其可以有效提高高中学生的艺术审美能力与音乐鉴赏能力。利用体验式教学可以有效激发高中学生对音乐的兴趣爱好，促使学生积极主动投入到音乐鉴赏与学习之中，从而让高中学生在繁重的日常学习任务中丰富并放松自身精神世界。
关键词：体验式教学 高中音乐 鉴赏教学 实践
1.在高中音乐鉴赏教学过程中体验式教学的作用
在高中音乐教学过程中鉴赏教学具有着极其重要的作用，通过音乐鉴赏课不仅仅可以让学生学习到多个方面的音乐常识，还可以让学生得到精神世界上的享受，提高自身审美情味，同时还可以有效培养学生的实践才干与立异精力。音乐鉴赏是聆听者对音乐的审美活动，同时也是一种具有创造性的活动。体验式教学手段可以有效弥补传统高中音乐教学过程中的不足之处，传统音乐鉴赏课程都是以教师为教学中心，此种教学手段虽然可以保证课堂教学有序进行，但是却无法提高学生获得鉴赏知识的效率与质量，长久以来，还可能会削弱学生对于音乐鉴赏教学的积极性。在体验式音乐教学过程中，在教师的指引下，学生可以积极参与到鉴赏学习中，由被动学习转变为主动学习，充分体现学生在学习过程中的主体地位。同时，在教师的引导下，学生可以与同学、教师之间共同探讨音乐知识，有效提升学生对于音乐学习的热情，还可以加深学生学习印象。体验式教学模式主要强调的是亲历性、情感性、实践性以及情境性，可以显著提高学生学习热情，培养学生创造性思维。在如今音乐教学改革过程之中，教师如若想要积极转变教育现状，就必须在音乐鉴赏课程中应用体验式教学。
2.在高中音乐鉴赏教学过程中体验式教学的具体实践应用
2.1指引学生进行聆听，提高学生音乐体验
在高中音乐鉴赏教学过程中，聆听是其重要形式，选用此形式进行教学时，高中学生需要对教师课堂中播放的音乐认真进行聆听，教师可以在课堂中反复播放，促使学生深入感悟。当学生在聆听之后获得一定程度的感悟或体验之后，教师可以开展具体鉴赏学习。这种教学方法贴合学生实际学习习惯，达到良好学习效果。通过聆听，高中学生可以深入感知音乐的价值与魅力，提高学生对于音乐鉴赏的兴趣爱好，提升其审美能力。
比如，教师在对“高亢的西北风”一课进行鉴赏时，可以选用多次播放的手段，促使学生在每一次聆听过程中都具备不同的感悟。第一次对此曲目进行播放时，教师可以仅仅播放音频，并让学生闭眼仔细聆听，可以充分感悟音乐曲调。第二次对此曲目进行播放时，教师可以利用多媒体视频的形式进行教学，从听觉与视觉两个角度刺激学生，促使学生获得全面感受。
第三次对此曲目进行播放时，教师可以适当引入合理问题，比如在此曲目之中表达了怎样的音乐情绪？具备何种音乐要素？在聆听的过程中你有什么联想或者感受？并让学生带着问题进行对乐曲再次进行聆听，可以让学生主动找寻问题答案，通过一次次对乐曲的聆听可以促使学生深入理解乐曲，并且可以充分结合自身理解感知音乐相关要素，提升学生鉴赏能力。
2.2建设互动教学课堂
教师占据学生进行体验式学习的主导地位，不仅可以提升学生学习的积极性与主动性，还可以充分调动学生自主参加课堂活动的欲望与热情，保证学生充分完成自主学习。在教学过程中的关键，就是学生与教师的关系以及教师本身的亲和力。在音乐鉴赏体验式教学中，教师在教学环节中的表情动作、语言表达以及思想感情等方面都会深深影响学生心理的变化以及教师的亲和力。因此，在音乐鉴赏体验式教学过程中，教师需要不断提升自身亲和力，真正步入学生的精神世界，充分理解并尊重学生的行为与想法，与学生之间进行朋友的交谈，充分掌握学生心理，如此才能顺利开展音乐鉴赏课体验式教学，教师在课堂中可以加入幽默感， 拉近与学生的距离，帮助学生延伸自身思想，提高音乐鉴赏课程的主动性。
比如，教师在对“鼓乐铿锵”一课进行鉴赏时，为了加强学生对于民间乐器的感悟，可以让同学在课堂之中运用身边物品模拟鼓，比如可以用手指或者笔作为鼓槌，将水瓶或者桌面当作鼓，并对乐谱进行展示，教师可以运用轮流制带领学生一同击打，提高师生之间融洽关系，充分发展学生音乐思维。
结束语：
在音乐教育中，音乐鉴赏是基础阶段，也是发展学生美育的重要途径与手段，音乐可以有效启迪学生智力、培养学生创造力与想象力，教师应当积极转变传统教育理念，运用体验式教学模式，将学习的主动权转交给学生，在学生进行亲身体验的过程之中提高其音乐鉴赏能力，并充分运用各种乐器，利用丰富的教学工具提高学生对于音乐认知的能力以及思维的创造力。
参考文献：
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