陈丽
宁夏中卫市第六小学，755000
摘要：小学是教育的初始阶段，是为学生今后的学习打下基础的时候，对学生的影响非常重大。微课教学法在基础教育阶段的音乐课堂上展现出了独特的风采和卓越的成效。现今，丰富的微课教学方法在小学音乐教学中得到了良好的应用和深入的实践，并且已走过了近十年的发展历程，为小学音乐教学改革带来了新的动力和活力。显然，在近些年来小学音乐教学活动的开展过程中，微课教学方法的应用取得了显著的成绩。
关键词：小学音乐教学；微课教学；创新实践
引言
随着信息化技术的不断发展，各行业领域中计算机技术、数字化技术等先进技术得到广泛应用，微课的种类多样，从教学环节的角度来看，有课前预习类、课堂知识类、课后拓展类等。因此，在小学音乐教学中，教师可根据教学各个环节，灵活运用恰当的微课资源，使学生快速掌握相应知识点，提升教学效率。
1基于微课的音乐教学新模式的设计与实现价值
其一，促进课堂教学效率提升。有调查统计发现，学生在音乐课堂学习中，注意力集中时间是15-20分钟，需要在15-20分钟之内调动学生最高的学习热情和提升音乐知识的学习能力。为满足学生这一特征，需要合理实践与设计，基于微课的音乐教学新模式，教师在课堂教学之前，会结合学生的学习需求和课上要讲的知识内容，为学生制作15-20分钟的微课教学视频，争取发挥学生最高的学习热情，同时，通过网络平台将视频分享给学生，让学生通过对视频的预习和学习，了解和加深对重难点知识的印象，全面强化课堂教学效果。并且学生在自主学习的过程中，也能够更好地了解音乐课堂教学中相关音乐知识的特点，转变传统学生被动听讲的局限性。同时，在课堂教学环节中，教师也能够利用视频教学短片，向学生讲解音乐教学知识和内容，也可以采用教师示范的方式，强化学生对自我演唱过程中缺点和不足的认同，帮助学生形成正确的学习习惯和能力。微课教学模式在应用的过程中，还具有课堂教学互动的特点，能够实现教师与学生之间的良好互动，最大程度地通过视频教学增强学生对知识的感官认知，又能通过互动的方式帮助学生解决音乐问题。其二，可以强化学生的学习效果。在音乐教学新模式的设计与实践中，可以对传统课堂教学模式进行弥补，突出学生课堂学习的主体地位，又能通过基于微课的音乐课程教学模式发挥学生学习主观能动性，让学生采用自主学习、互动学习的方式，感受音乐知识学习带来的乐趣，全面了解音乐的理论、技巧、内涵等，提升学生的学习效果。微课教学模式在应用的过程中，还有点评学生课堂学习情况的环节，教师可以结合学生的学习特点，对学生的微课学习过程、知识预习情况、课堂互动情况、问题解决情况进行有效的能力评价，还会通过微课平台布置相关习题和作业的方式，让学生可以随时随地地进行音乐知识学习，最大程度地开阔学生知识面，强化学生的音乐学习能力。
2小学音乐教学开展中微课教学创新实践
2.1创新音乐微课教学的方式
在音乐教学新模式的设计与实现过程中，可以采用微课教学模式的特点，与学生之间进行互动教学，也可以结合微课教学的合作学习优势，促进传统音乐教学课堂改革工作的全面发展，最大程度地实现传统课堂教学工作与微课教学模式之间的结合。比如，教师可以将微课教学视频，在课前提前发给学生，然后让学生采用自主预习的方式，了解本堂课程相关重点和难点知识，并且在课堂教学环节中采用视频讲解、案例分析的方式，增强学生对预习知识的认知和理解。同时，教师可以让学生采用小组合作学习的方式，共同解决在课前预习过程中存在的问题和不足；也可以采用师生互动的方式，借助高效的微课教学视频，提升教学的互动性，教师向学生提出相关知识问题，让学生进行合作解答。除此之外，在微课教学工作中，教师要做好对学生能力的评价工作，积极评价学生在课前预习、课堂互动、合作学习等方面的实际情况，也可以采用让学生互评的方式，挖掘自身微课学习的缺点和不足，从而充分将基于微课的音乐教学工作落实到位，促进教学工作的多样化发展。
2.2激发学生们对音乐的兴趣
对于处在小学阶段的学生来说，他们对于音乐的兴趣往往不如其他科目浓厚。而且大部分学生学习音乐也没有一个很好的引导，因此他们对于音乐的欣赏和理解也只停留在旋律是否好听，歌词是否能打动内心这些方面之上。而对于音乐中真正的情感表达这一类比较抽象的概念理解不够，这也相应地会阻碍他们进一步了解音乐，所以音乐教师就要使用一些有趣味又直接的方式来帮助学生把这些抽象的内容具象化，激发学生们的兴趣。
2.3运用微课加强音乐鉴赏教学
音乐鉴赏教学是小徐音乐教育中备受重视的内容，也是提高学生艺术鉴赏能力的有效路径。让学生真正学好音乐，首先就需要帮助学生把握音乐鉴赏的多元方法，提高鉴赏能力，这样学生才能够有效判断自己演唱歌曲的效果，了解不同音乐作品的特色，在演绎音乐作品的过程中做到打动人心。小学音乐教师要想提高学生的音乐鉴赏能力，就要注重音乐鉴赏教学，应注意的是，不能在鉴赏教学中过度关注理论知识教学，也不能够直接告知学生音乐作品究竟好在哪里，而是要让学生自主探究和自觉鉴赏。在鉴赏教学中，教师可以引入大量的微课资源，尤其是在音乐作品的展示过程中，运用视频、音频等不同的展现方式，为学生补充除教材以外的其他知识，鼓励学生从不同角度对音乐作品进行鉴赏和研究。当然，教师也可以把课下的诸多鉴赏资源用微课形式呈现在学生面前，增加学生的知识储备。
2.4助微课优势打造生动教学课堂
在小学音乐教学中，歌曲演唱是主要的内容之一。歌曲演唱也是小学生最喜欢的教学内容之一，更是学生情感表达的主要方式。因此，借助微课教学优势，深化小学音乐教学中的歌唱教学课堂也非常的关键。在小学歌唱教学活动中，教师可以利用微课教学来优化音乐资源，帮助学生掌握演唱作品的音乐内涵，给学生营造一个动态的教学氛围，以提高学生歌唱的能力和水平。
2.5抓准微课教学的关键点
为了更好地运用微课实施器乐教学，要抓住教学关键点，不能将主要精力集中在视频制作上。课前视频固然重要，但更重要的是思考如何更好地支配课堂时间，针对不同乐曲精心准备，真正做到因材施教。同时，注意器乐演奏是一门实操性很强的课程，教师在教学过程中要避免过度依赖微课，而忽略教学中必要的示范。此外，将微课运用到器乐教学中，教师要不断反思与总结，归纳存在的问题与不足，优化教学方案，调整教学策略，正确对待微课运用中出现的问题并寻找解决办法，避免问题反复出现，进而提升教学水平，促进专业成长。
2.6发挥微课功能深化节奏教学
在音乐教学开展的过程中，节奏教学属于基础音乐知识教学，对于学生音乐基本功的夯实非常重要。音乐旋律是由长短不同的音符按照特定的规律组织起来的，音乐节奏决定了音乐旋律的“脉搏”，对于学生乐感的培养具有显著作用。因而，在小学音乐微课教学中，可以借助视频对不同的音乐节奏进行介绍，并系统地呈现不同节奏型的特点，这样学生能够跟着视频进行节奏练习，对于较难掌握的部分可以在课堂上寻求教师的指导。在微课教学视频的帮助下，学生可以体验音符和节奏变化下的音乐旋律变化，从而帮助学生掌握音乐的规律，增强学生的乐感。
结语
综上所述，微课学习对小学生学习音乐有很大的帮助，可以说是贯穿了小学生学习的始末，不管是在课前预习还是课堂内容讲解或是课后兴趣培养方面都能发挥作用。教师要充分利用小学生对音乐的兴趣，打造一个高效的微课课堂，发挥微课对音乐教学的辅助作用，将音乐教学的效率提上来。
参考文献
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