杨成刚
青海省海南州兴海县中学 810000
摘要：从初中历史教学的现状来看，历史教学的水平有待提高，在教学中一直采用简单的教学方法，直接将枯燥的历史知识灌输给学生，让他们被动的接受，这样只会增加学生的反感，不利于他们更好的学习。所以，在初中历史教学中，要采用有效的方法攻破教学困境，提高学生的兴趣，让他们主动的去学习与探索，从而提高初中历史教学水平。
关键词：初中历史教学； 困境；突破路径
引言：在中考中，历史所占的比例不是很大，所以不被学生和家长所重视，把大部分的时间投入到其他学科的学习上了，导致初中历史教学质量比较低。目前，初中历史教学的困境主要是：第一，对历史学科不够重视，没有积极地进行学习；第二，教师在进行教学时，所采用的教学方法单一，不能引起学生的兴趣，使学生上课不专心、不认真，课下也不愿意去复习，从而使历史教学教学工作受阻。
一、分析初中历史教学面临的困境
1、历史不被重视
在初中众多学科中，历史不被学生重视，认为在该学科上投入更多的时间没用，于是，在课下写作业时，多数的学生都不会按时的完成历史作业，认为学好历史不是那么重要，把更多的时间与精力放在语文、数学、英语学科上，导致初中历史教学水平越来越低。
2、教学观念落后
经过调查发现，初中历史教学观念比较落后，教师也是为了应对考试进行教学，主要的教学方法就是对重点知识进行记忆，学生也是被动学习，这样不利于学生更好的学习。受到传统教学观念的影响，教师没有进行改变的想法，没有对学生进行历史思维的培养，对历史文化没有进行更好的阐述，使学生感受不到历史的深远，无法体会历史独特的魅力。
3、教学手段单一
初中历史教学水平较低，除了不被重视外，还有其教学方法比较单一，主要是以教师讲解为主，学生进行被动的接受，长时间才去，学生面对如此枯燥的教学，没有一丝学习的兴致，甚至对历史产生厌烦的情绪，在课堂上不认真听讲，出现走神的现象。还有初中历史教学手段单一，不能把枯燥的文字变得生动有趣，从而使学生失去了学习的兴趣，导致历史成绩逐渐的下滑。
二、突破初中历史教学困境的路径
1、开展教学实践活动
要想突破初中历史教学的困境，就要对教学的观念以及方法进行改变，教师及时的转变教学的观念，采用新的教学方法进行教学，可以达到事半功倍的效果。
进行历史教学要果断的走出课堂，带领学生充分的了解实际情况，可以增加学生的印象，让他们有更深刻的感悟，对教学水平的提高非常有利，因此，在初中历史教学中，教师要积极地开展实践活动，带领学生进行亲身体验，如观看相应纪录片、参观博物馆、写历史小论文等，不仅可以充分的调动学生的兴趣，让他们主动的进行学习，还可以让学生理解历史知识，传承源远流长的历史文化。
2、利用多媒体教学
在过去历史教学中，采用的教学方法较单一，不能吸引学生的注意力，为此，在现代信息技术大环境中，教学方式也逐渐的走向现代化，采取信息技术为学生进行教学，能够明显的提高教学方法。为了提升初中历史教学质量，也应该积极地采用信息技术，改变单一的教学方法，带给学生不一样的体验，为此，在历史教学中，教师要多采用多媒体教学，将枯燥的文字用图片或者视频进行展示，可以帮助学生更好的理解历史知识，相比较而言，这种教学方法更实用，不仅可以带给学生视觉与听觉上的体验，还可以增加教学的生动，激发学生的学习兴趣。
3、鼓励学生进行课外阅读
在初中历史教学中，教师可以鼓励学生多进行阅读，在课下可以通过杂志或者书籍进行学习，掌握更多的历史知识，便于历史成绩的提升。现在，信息收集比较方便，学生可以对比较感兴趣的历史内容，进行相关资料的收集，通过上网搜查就可以查到，然后进行认真的学习，长时间下去，学生可以养成良好的习惯，对历史资料进行查询，从而学到更多的知识，从而逐渐的提升历史成绩。
4、提高教师自身能力
在初中历史教学中，教师的作用是不可忽视的，为了能够有效的提高初中历史教学水平，应该先从教师入手，对他们进行培训，让他们的教学能力更高，对历史知识掌握的更加牢固，不断的提升自身的能力，能够做到通古博今。然后在教学中利用自身的专业性，对学生进行有效的教学，根据教材进行滔滔不绝的讲解，让学生感受历史知识的精深，同时，也可以激起学生学习的想法，向教师努力的学习。
三、总结
目前，初中历史教学中依然存在跟多的问题，不利于教学工作的开展，为了改变这一现象，应该针对问题进行有效的改进，逐渐的完善教学，从而提升教学的水平。在初中历史教学中，首先，要重视历史学科，让学生明白学好历史的重要性，从而能够主动的进行学习，还要运用有效的方法改变以往枯燥无趣的教学内容，如采用多媒体教学，增加教学的生动有趣性，充分的吸引学生的注意力，让他们有探索历史知识的兴致，在历史上投入更多的精力与时间，从而慢慢的提高初中历史教学效率与质量。
参考文献：
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