夏丽杰
吉林省靖宇县靖宇镇明德小学，13‘200
摘要：思想政治素质教育对于学生学习和生活都是重中之重的，在教育过程中给学生以新的思维，用新的工作支点，拓展新的工作空间，把思想政治教育工作作为重中之重，应把思想政治教育与对学生日常的服务管理有机地结合起来，最大限度地发挥作用，思想政治教育应该结合实际，体现时代特征，体现学校特色。通过丰富多彩的活动，让学生们的世界观，人生观， 价值观在这些活动中都得到提高，为学生营造良好的政治思想氛围，使之成为学生生活中不可缺少的精神支柱。
关键词：小学；思想品德；素质教育
1思想品德理论课在成功素质教育中面临的现状
1.1社会环境负面效应的影响
学生认为思想品德课教育并不能传授他们生存的技能和求职的技巧，学的好不好无关紧要。这表明，思想品德素质的形成与发展不仅取决于家庭和学校环境，更取决于社会大环境，社会的大德育观亟待确立。
1.2传统应试教育的影响
本来学生对思想品德理论课的基本理论的学习均须经过大脑的思维，并与原有价值准则进行比较，以及对实践后的结果作出价值判断，才能予以认同。可是，长期以来的应试教育却把思想品德理论课教学过程中属于创造性的许多素质或被忽视了，或被扼杀了。
1.3教育内容相对陈旧和教育方法相对落后
传统的课堂教学只讲条条，让学生死记硬背背。成功素质教育理念要求“学生把学习作为一种人力资本的投资，一种塑造自身优秀素质，这就要求教育工作者必须彻底转变教育思想，紧紧围绕成功素质教育的目标真正使课堂教学以人为本，变只重学习结果为注重加强能力培养；变教师主宰课堂为以教师为主导、学生为主体、训练为主线。
2学生思想政治教育是引导学生全面成长的“基础工程”
一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。在小学阶段这一时期，学生在人格上将逐步完成从青少年到成年的过渡和转变，将逐步确立自我，摆脱对家庭和父母的依赖。对于学生来说，完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风顺的，他们在成长过程中难免会遇到各种困难和矛盾， 产生各种困惑和问题，这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题。加强素质教育，最重要的是要加强和改进学生思想政治教育。
只有把学生思想政治教育这项“基础工程”抓好，素质教育才能真正落实，学生全面成长的目标才能实现。
3如何在思想品德课中渗透素质教育
3.1思想品德教师的素质要不断提高
教师应该提高自身的素质教育且勇于实践，不断提高自己的业务能力。既要站在历史思想巨人的肩上，又要站在当代理论学术前沿，更要有异常活跃的理论思维，善于对实践中遇到的新问题进行理论思考。这样才能以坚实丰厚的理论功底和令人叹服的逻辑分析，去说服崇尚真理的学生，使思想政治理论课教学焕发出强烈的理论魅力，实现“以科学的理论武装人”的教学目的。
3.2思想品德课素质教育中提高课堂教学效率
在教学过程中，实际运用“读”“议”“讲”“练”的教
学方法，“读”是学生主动学习运用，并熟练掌握所学知识。教师应指导学生怎样读，并提高读的质量。结合实际，掌握好重难点，提出读的意义。同时要精读、细读，读懂，熟练掌握所读的知识并实际运用；“议”是提升学生思维能力与沟通交流的有效方式，学生可以与同学之间相互学习、沟通交流。提升自我的同时也可以了解其他的知识点，这个时候教师应该组织一些有趣的活动，并把握好主题，明确议题， 开拓思维，适时引导，让学生们充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力，和同学沟通的能力等。“讲”是教师对课本的讲解， 授课的同时可以结合其他知识点的关键问题的点拨。精确讲仔细讲及时对学生提出疑问的知识点，纠正、解疑。“练” 是指对掌握的知识进行巩固、勤加练习，才能事半功倍。教学的形式很多种，教师应该根据不同课程，结合学生自身实际情况，采用不同的教学方式有效学习，如探求式、导读式、讨论式等。要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生， 全面发展的教学原则，达到传授知识，提高学生思想品德理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和思想品德素质，使知与行统一。
思想政治教育对于小学阶段至关重要，培养学生热爱祖国，关心祖国的伟大胸怀同时引导学生具有正确的人生观和世界观，培养学生成为具有综合实力的复合型人才。
参考文献
[1]李红刚.关于小学思想政治教育的几点思考[J].黑河学刊,2018(04):163.
[2]粟坤忠.小学思想政治教育的现状分析及对策[J].学周刊,2015(18):108.
作者简介
夏丽杰：女，1970年生，中共党员，大学本科，现任靖宇县靖宇镇明德小学教师。曾荣获白山市优秀教育工作者，省、市、县优秀辅导员等荣誉称号。多次在省、市、县刊物上发表论文。并参与吉林省教育学会“十一五”科研重点课题研究并结题