陈裕凌
南宁市第二十八中学 530001
摘要：在新高考制度的影响下，对于高中教学方式提出了更加严格的要求，也引起了教育工作者的高度重视。高中地理教学必须在教学方式上进行创新和完善，在科学教育的基础上，增加教学方式的有效性。本篇文章则对新高考背景下对地理教学模式进行探究分析，对出现的问题提出相应的解决措施与改进。
关键词：新高考背景；高中地理；教学模式；现状；策略
引言
高中地理学科是一门文理结合，综合性较强的学科。主要分为自然地理和人文地理，自然地理偏向于理性思考，人文地理更多在于社会生态等问题的探索偏向于文科知识。作为文科综合的一部分，它不像历史那样充满故事性，也不想政治那样贴合实际生活，对于地理的学习，同学们往往认为是一门枯燥无味的学科。地理知识既要加强对知识点的背诵，更需要学会相关计算，还要掌握一定的社会知识。因此在教学方面，教师面临了很大的挑战。
1.新高考背景下地理教学现状
为了促进教育公平，很多地区开设多媒体教学促进教学质量的提高。仍然在很多地区，对于多媒体教学并不能很好地展开。即便多媒体在学校可以被普及，但也只是摆设，并不会真正被教师所用。教师习惯于传统课堂的教学方式，在多媒体的到来下，不能很快的接受。不得不承认的是，多媒体教学的确带来了很多便利之处，给教师们提供了教学思路，也在一定程度上提高了学生学习地理的兴趣。我们应该清楚地认识这么一个现实问题:当代中国学生，更注重卷面上的分数，而不是真正的得到了、学会了、了解了他们所学的知识。他们或许被家长所迫去学习他们不愿意学习的东西，他们或许被老师督促去学习他们不想接受的东西。在现代教学中，很多学生困惑于地理的古板、地理的乏味、地理的无趣，因为不同于英语语言的变化多端、数学逻辑思维丰富、语文诗词朗诵生动，它是一门综合性较强的学科，因此需要学生花更多的时间去学习。传统教学方式中，学生们在课堂上如果对老师讲的题型有所疑问，但是又缺乏勇气向老师提问，这就在一定程度上造成了问题遗留现象，从而导致学习成绩的下降。长此以来，学生身心俱疲，学习效率便会大大降低。
2.对新高考背景下地理教学模式提出有效策略
2.1打造丰富的教学情境，激发学生学习兴趣
对于大部分的高中生来说，学习地理是一项很艰难的工程。地理知识的掌握也是相当枯燥无味的，地理难点重点也是非常令人厌烦的。
通过理论结合实际，让地理教学变得生活化，可以更好地激发学生们对于地理学习的兴趣，让他们去发现生活中的地理，了解到地理知识不仅只出现在课本中，还贯穿于生活中。例如，在学习“地表形态构造”这一章节中，首先，教师要让学生了解地貌形成的原因，分为:以内力作用为主，以外力作用为主，内外力共同作用这三种方式。其次，教师可以利用网络的便利条件以内外力共同作用形成的地貌为主，我们可以认识到，背斜谷，向斜山，渭河平原，汾河谷地等都是在内外力共同作用下形成的。课本上对于图形构造相对来说理解较为抽象，但是通过网络可以让学生清楚的了解到地貌形成的过程，通过视频以及课件的方式加深对知识的理解，直观地为学生展现更有利于学生加强记忆。
2.2准确把握新高考政策，提升自身素质
面对新高考政策，学科教师应当加强对其政策的理解，了解教学政策方向，对传统课堂教学进行创新和改善，融合新高考的要求，对学生各个方面作出全面规划和调整。与此同时更要将教学计划和教学目的进行进一步的明确，深入理解新高考内容的本质和要求，努力克服应试教育的影响，打造学生全面素质能力的提高。例如在学习“全球气候变化”这一小节时，根据常识我们可以了解到，全球气候逐渐变暖。教师可以让学生进行课前预习，通过网络搜索了解全球变暖的原因分为自然原因和人为原因，在课堂教学中，通过小组讨论的方式，来对全球变暖的影响进行分析。在这一过程中既发挥了学生学习主动性，更促进了学生与学生之间的沟通交流。教师要让学生充分认识到全球变暖的危害，让学生仔细观察周围环境受到的影响都表现在哪些地方，并对此提出相对应措施。在这一过程中，不仅可以使学生更加深入的学习理论知识，更促进学生提高保护环境的重要性。
结语
在新高考背景下，高中地理课堂教学不仅需要老师的正确指导，更需要学生们的主动学习，面临着高考的压力，教师们要尽量使得课堂活跃起来，积极的带动学生学习地理，无论是知识的背诵还是地图的理解，都需要加以创新才可以更好地被师生们所使用，更好的服务广大师生。与此同时，教师和学生要适应新高考的要求和标准，努力做到教和学共同进步，无论是在教学方式还是学习方法上，都要贴合高考标准，积极为高考做准备。
参考文献
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