包晓鸥
黑龙江省齐齐哈尔市泰来三中 162400
摘要：高中政治教学不仅能够培养学生的思想与道德，同时也能让学生了解社会与国家相应的规则，因此政治教学也受到社会普遍的关注。高中阶段，学生学习任务繁重，同时有面临着高考的压力，因此教师应该注重高中政治教学的方法与策略，让学生能够提高学习的兴趣，缓解学生学习的负面情绪，进而让学生能够良好的学习政治知识。随着我国科技的发展，信息技术也应用到教育领域，因此教师应该结合信息技术对高中政治教学的方法进行调整，有效地提高高中政治教学的效率与质量。本文通过分析高中政治教学中信息技术的应用策略，让信息技术在高中政治教学中发挥出相应的作用。
关键词：高中政治；信息技术；教学；策略
前言：在新课程改革与素质教育不断发展的背景下，高中政治教学也进行了相应的改革，但在信息技术教学方面仍然存在很多问题。首先，由于信息技术发展迅猛，部分教师年纪较长，导致教师对信息技术的应用并不熟悉，同时对信息技术也不是很了解，因此教师不能在高中政治教学中高效地运用信息技术进行教学，严重影响了高中政治教学的效率[1]。其次，在高中阶段，由于教师受应试教育的影响，教师更多的是关心学生的考试成绩，因此在政治教学中忽略了学生学习的感受，也不注重教学的方式，只在乎学生对知识点的背诵，这使学生对政治学习有了一定的厌烦感，进而让学生失去学习政治知识的兴趣。最后，教师受传统教学理念的影响，在高中政治教学中，多数以自己为中心，对学生进行单一乏味的“填鸭式”教学，这样使学生不能感受到政治学习的乐趣，同时也降低了学会生能够课堂教学的参与感，严重影响学习对政治知识的理解，大大降低了高中政治教学的质量。
一、渲染课堂氛围，提高学生学习兴趣
教师为了追求教学的速度，为学生留有一定的复习时间，导致部分教师经常在高中政治课堂教学中，利用知识点背诵的方式，让学生进行学习，这样使学生不能真正理解政治知识，同时也降低了学生对政治学习的热情，进而让高中政治教学的质量受到一定的影响。在实际教学中，教师应该利用信息技术，结合教学内容为学生构建生动的教学情景，让学生在情景衬托中学习政治知识，不仅能够提高学生学习的兴趣，同时也能加强学生对政治知识的理解，进而让学生能够提高学习的效率，更扎实的记忆政治学习内容[2]。例如：在学习《新时代的劳动者》一课时，教师应该利用信息技术，收集一些关于当前高端的工作，以及一些有趣的就业岗位，让学生对工作产生一定的向往，进而为学生学习课堂内容铺垫好新相应的情感基调，进而提高高中生学习政治的兴趣，使高中政治教学的效率得到提升。
二、微课翻转课堂，提升课堂教学效率
在传统高中政治教学中，教师往往都以自己为中心，对学生进行政治教学，这让学生感受不到参与感，进而让学生学习政治的热情受到影响，同时也限制了学生对政治知识的个性化思考，使学生只能跟着教师的思想进行学习，严重影响了高中生个性化发展，进而使高中政治教学的效率大打折扣。
在实际教学中，教师应该利用信息技术，制作一些微课视频，让学生能够通过视频进行学习，当学会生能够有不理解或者疑难的问题时教师给予一定的指导与解释，这样能够让学生针对不理解的地方进行反复听讲，同时也使学生受到充分的尊重，有效建立高中政治翻转课堂，提高了高中政治教学的效率[3]。例如：在学习《我们政府是人民政府》一课时，教师可以利用信息技术将这一课按照政府职能与责任分别制作两个微课视频，让学生在课堂中通过微课进行学习，在学习过程中，教师可以通过提问题的方式让学生进行思考，进而保证学生学习的质量，同时教师也要鼓励学生对不明白的地方向教师请教，让学生完全主导课堂教学，教师进行全面辅助，有效提高了高中政治课堂教学的效率。
三、拓展学生政治视野，丰富学生思想
在高中政治教学中，教师为了让学生能够在考试中得到良好的成绩，导致教师只是根据课本知识对学生进行教学，而忽略了学生对政治方面知识的渴望，同时也能限制了学生掌握更多的政治知识，为今后的学习打下基础，同时也使学生思想固化，严重影响学生政治核心素养的提升。在实际教学中，教师应该利用信息技术，结合教学内容收集更多的课外资料，让学生对哦政治全面地了解，增加政治知识的储备量，也能有效丰富高中生的政治思想[4]。例如：在学习《走进文化生活》一课时，教师应该结合中华传统节日进行教学，然后教师利用信息技术收集各地方的民俗与风俗，让学生对中华文化有着全面地了解，进而丰富学生中华传统思想，也让学生掌握更多的政治知识，进而提高高中政治教学的质量。
四、信息技术与生活结合，提高学生政治知识理解能力
在高中生学习任务加剧过程中，高中生也很难体会到生活，进而让学生离生活越来越遥远，影响了学生情绪与思想，对高中生造成一定的伤害，同时教师在进行政治教学时，也忽略了政治知识与生活之间的联系，进而让高中生难以理解政治知识，严重影响了高中生的学习效率。在实际教学中，教师可以利用信息技术让政治与生活进行完美的融合，帮助学生充分理解政治知识，进而有效提高学生政治综合能力，促进高中生全面发展[5]。例如：在学习《生活处处有哲学》一课时，教师可以通过信息技术展示生活中的一些具有哲学性质的视频或者图片，比如鲸落地现象，能够让学生认识到生命的终结也是新生命的孕育与反哺，这样能够让学生真正明白哲学思想，有效提高学生政治理解能力，同时也能培养学生积极的生活态度，让学生能够健康地成长与发展。
结束语：信息技术随着我国经济的增长也在不断的创新与发展，因此在高中政治教学中教师应该不断进行学习，高效运用信息技术进行政治教学，通过教师不断创新教学方法，让高中政治教学的效率与质量得到明显的提升。作者通过对高中政治教学中信息技术的应用策略的分析，意旨为促进高中政治教学的发展提供参考，同时也为高中生今后的生活提供帮助。
参考文献：
[1]刘明亮.高中政治教学中信息技术的影响研究[J].中国农村教育,2020(18):13-14.
[2]王惠红.网络环境下信息技术在高中政治教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(04):37-38.
[3]刘敏.引入信息技术,打造高中思想政治高效课堂[J].中国新通信,2020,22(01):224.
[4]张清汉.信息技术在政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(21):127.
[5]费莉锋.时事政治在高中政治教学中的应用和效果[J].华夏教师,2019(27):64.