薛瑞
陕西省榆林实验小学 719000
摘要：陕北窑洞文化是当地的民居特色，和陕北独特的地理环境、人文环境、以及经济情况有着密切的联系，陕北窑洞文化对于小学美术教学具有着很强的文化影响。在小学美术教学过程中，希望能够结合区域特色来丰富课堂教学内容，进一步提高课堂教学质量。
关键词：陕北窑洞；小学美术；影响探究
陕北的地区广大，地理环境独特，在这一带，居民的主要居住形式就是窑洞，陕北窑洞文化历史悠久，具有极强的文化特色和艺术特点，小学美术教学主要以开拓眼界提高学生认识为教学目标，以文化教育为主要的教学方式。窑洞文化具有着极强的美术特点，对学生的基础知识和绘画能力的培养也具有着一定的积极性作用。
一、陕北窑洞文化在小学美术教学中的意义
1.1有利于小学美术教学资源的丰富
陕北窑洞文化是中国传统文化和艺术文化的重要组成部分，小学美术教学主要是为了培养学生的审美意识和审美能力，并不断地提高学生的艺术欣赏能力。陕北文化多种多样，其中民间艺术更是丰富多彩，窑洞文化是陕北的一大特色，所以在此过程中我们进行窑洞文化的学习能够有效地丰富小学美术教学资源，小学美术教学并不能仅仅停留在教材上，更应该不断的完善和丰富课堂内容。小学美术教育资源在目前存在着很大的差异性，资源水平的不均衡使小学美术教学受到了很大的限制，开发陕北窑洞文化能够填补美术教育的空缺，进一步提高小学美术教学质量。
1.2有利于文化的传承和发展。
小学教育属于基础性的教育，小学美术教育仍然处于学生人生观价值观树立的重要阶段，在小学教育中融入陕北窑洞文化属于传统文化融入教学的一种体现形式，所以有利于文化的传承和发展。儿童是传承文化的关键，同样也是未来时代的主人，在小学中对学生进行有意识的文化培养能够增强学生的爱国主义意识，形成正确的人生观价值观。在小学阶段帮助孩子们掌握美术知识、弘扬文化传统、树立起正确的人生价值观，是小学教育的重要目标，文化具有潜移默化的作用，让学生了解陕北文明，了解艺术之美，让学生认同中国的文化，认同传统的文化，能够让学生在以后自觉的继承和发展优秀文化，希望通过美术教学来增强学生的文化教育，其中《美术课程标准》提出，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”，所以在小学教育中增加民间艺术是对学生进行文化教育的重要途径。
1.3有利于培养学生鉴赏美和创造美的能力
世界不缺少美，却缺少发现美的眼睛，在小学开展小学美术教育并不是知识的教育或者是美术技巧的教育，而是为了培养学生鉴赏美和创造美的能力，所以在小学美术教育过程中，丰富课堂内容是对老师的要求，同时也是新课程标准的要求，陕北文化具有着自己独特的趣味，和一些精致的建筑不同，陕北具有粗犷豪迈的气势，所以我们在陕北窑洞文化学习的过程中能够开拓学生的眼界，通过教学的形式带着学生去领略陕北文化的魅力，感受窑洞艺术的智慧。
我们在小学美术教学过程中开展窑洞文化的学习能够很好地培养学生鉴赏美和创造美的能力，将陕北文化带入课堂能够给学生更多新鲜的艺术感受，除了培养学生欣赏美和鉴赏美的能力之外，还能够更好地帮助学生树立起正确的美术观。
二、陕北窑洞文化在小学美术教学中的应用
2.2将课程目标与教学目标有效结合
在小学美术教学过程中我们会面临各种各样的问题，需要教师根据不同的情况进行适当调整，其中陕北窑洞文化在小学美术教学应用的过程中需要我们将课程目标与教学目标有效结合，从而使陕北窑洞文化的美术欣赏不仅仅是附加课，而成为实现教学目标的课程之一。在此过程中首先要明确课程目标与教学目标之间的关系，在选择陕北窑洞文化的时候帮助学生树立起课堂目标，通过课程的实施来达到教学目标的要求。其次，要求我们将课程目标与教学目标明确设计，陕北民间艺术只是课程目标的一部分，不同的民间美术课程会有着不同的课程目标，分别对学生的欣赏能力、鉴赏能力、构图能力等进行锻炼，比如我们在学习陕北窑洞文化之后，通过学习我们可以让学生谈一谈对于窑洞的了解，并说一说自己对于陕北窑洞有什么样的感受，通过教师有意识地引导来帮助各阶段的学生完成美术欣赏，并培养欣赏能力和鉴赏能力。
2.2选取适当的教学内容
陕北文化包罗万象，不同的文化具有不同的文化内涵，我们在陕北窑洞文化选择内容的过程中要充分与课堂目标相互结合，选取适当的教学内容，达到我们的教学目标，在选择过程中，可以从以下三个方面入手。第一，保证文化的教育性和趣味性，选择的窑洞文化一定要符合我们的教学目标，能够帮助学生拓展思维，建立正确的审美观，第二就是在此过程中选择与实际生活贴近的民间艺术，陕北窑洞文化学习的过程中不适合学生进行实际操作，但是可以帮助学生了解更多的生活知识，比如窑洞的特点是什么样子的？第三，选择适合学生身心发展规律的窑洞文化，比如我们在一年级教学的过程中，选择了陕北窑洞文化，仅仅是让学生看一看窑洞的构图，不可能让学生真正的掌握或者是了解窑洞产生的意义以及窑洞的特点，所以在选择的过程中应该以学生身心发展规律作为衡量标准。
2.3选择适当的教学模式
教学模式直接影响了课堂质量，小学生具有着注意力分散、精力有限的特点，所以在教学过程中我们应该选择适当的教学模式，在小学美术教学过程中，我们可以采用多媒体教学、分组教学等多种教学方式。在研究过程中我们也通过了多个途径进行调查和研究，其中包括线上问卷、课堂直播，以及公开课、展示课和民宿管展览馆等，从而对小学的教学模式进行了进一步的探究。在小学美术课堂中想要把陕北窑洞文化融入到其中，可以利用。背景音乐。故事导入。以及动手实践的方式来进行美术学习，相比来说学生对于动手实践和一些参观活动更加感兴趣，所以在小学美术教学过程中希望教师能够选择适合的教学模式。
小结：
小学美术教学主要是为了培养学生的综合素质，在教学过程中如何丰富课堂教学内容，培养学生的综合能力，是教师应该考虑的重要问题，陕北文化博大精深，文化资源丰富，其中陕北窑洞文化能够很好的体现出陕北当地的民俗风情，将民间艺术引入到小学美术教学中来，能够更好地让学生接触民间文化，从而进一步领悟中华民族文化的魅力。
参考文献：
[1]浅谈当地文化对小学美术教育的作用.何国林，陈星宇.新课程.2015.
[2]论陕北窑洞的美学意蕴.白晓宁.四川戏剧.2015.