喻满红
（湖南省株洲市炎陵县沔渡镇石洲学校 株洲炎陵412500）
摘要：在这个日新月异的新时代，现代信息技术的飞速发展，它无处不在地散发着无穷的魅力，影响着我们的生活，改变着我们的生活，创造着我们的生活。随着现代信息技术日益融入教育教学实践活动中，微课已经广泛应用于各学科学习。微课对中学体育教学也同样有着重大影响。在体育教学过程中充分利用微课，能突出教学重点、突破教学难点；通过微课教学，能使难于留驻的瞬间的动作，清晰地反映在学生面前，使学生得到深刻的视听感受，同时能激发学生学习兴趣，有利于集中注意力，也有利于创设宽松的学习氛围；通过微课进行巩固练习，可提高练习效果，让学生有更广阔的思维空间，培养学生观察能力和实际操作能力。同时为体育课堂教学带来积极影响。
关键词：微课 体育课堂 兴趣激发 提高效果 积极影响
目前对于农村学校而言，学校在体育教学这方面的师资力量不够和教师的教育教学方法不科学、不新颖，家长对体育锻炼的普遍不重视以及学生文化课程方面的压力等因素，学生对体育锻炼的积极性不高，这些都或多或少影响着体育课堂的效果。随着教育信息化的普及，微课已经逐步进入大家的视野，而且这种新型的课程资源和教学手段越来越广泛应用于文化课程教学。虽然体育课堂大多在室外，但微课同样可以运用到体育教学中，而且也能很好地辅助体育教学，提高课堂教学效果，发挥其积极作用。同时能为农村学生进行体育锻炼的创新提供重要支持。下面我结合自己教学中应用微课的一些实践和感悟，谈几点粗浅的认识。
一、应用微课突出教学重点、突破教学难点
我把体育教学中教学内容的重点、难点和一些自身不能完成的动作示范制作成微课，这样通过微课就可以更加直观的把所教内容展现在学生面前，从而解决一些教学过程中的实际问题。而微课就是课堂教学的有效补充形式。
如在进行“途中跑”的教学中，教师进行动作示范是不可能直接进入到途中跑示范的，要先经过起跑、起跑后的加速跑再到途中跑。在这个过程当中教师很难做到边讲解边示范，学生也很难分清楚途中跑的正确技术动作。如果能把动作示范这一环节录制成微课，在教学中应用微课动作演示录象，可通过慢放、定格等方式进行播放，使学生对途中跑动作技术要领有一个初步的了解，把教学重点摆臂与两腿蹬摆的结合直接呈现在学生面前。这样不仅突破了途中跑教学中的一些棘手问题，也提高了学生上课的积极性，同时培养了学生的观察能力。
又例如，在教授七年级“蹲踞式跳远”的过程中，仅靠教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难了解这一动作。如果将动作示范制作成微课，那么学生将有充足的时间去观察和模仿。
同时结合教师的分析讲解，从而突出教学中快速助跑和准确踏跳重点，突破助跑与起跳相结合的技术难点，存在的问题也就迎刃而解了。
二、应用微课激发学生学习的兴趣
在现在的农村学校体育教学中，体育课越来越难上，这主要是因为传统教学形式单一，方法陈旧。在体育课堂上往往是以教师示范、讲解的方式来进行教学，而学生是盯着老师看，这样使得很多学生对体育学习失去兴趣，学习无动力，课堂效果不理想。而微课短小精悍，一个技术动作，一个游戏方法，都是针对学生课堂学习所需设计的。将微课应用于课堂教学，通过清晰的动作画面和技术结构展示，带给学生良好的视听感受，消除了单调、乏味、抽象的讲解和示范，集中了学生注意力。而微课内容与学生运动兴趣相结合，将学生感兴趣、关注的运动技术或人物用微课展示出来，特别是重大赛事和体育明星的影像能很好的吸引学生，活跃课堂气氛的同时获得好的学习效果。例如，在途中跑的教学中，我制作的教学微课就含有百米飞人博尔特的比赛视频，一下就把学生的学习热情带动起来了。这说明恰到好处的微课可以激发学生对体育学习的热爱,培养学生对体育运动的兴趣，增强学生的学习动力。
三、应用微课进行巩固练习，提高练习效果
在体育课堂当中都应该有充足的时间给学生进行练习，在练习过程中恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用，发挥微课反馈及时性的优势。例如，在教授七年级“肩肘倒立”技术动作时，我就制作了肩肘倒立易犯错误及其纠正的微课视频。学生在练习中根据自身所掌握的技术动作再结合微课进行有效的反馈。及时的纠正自身的错误动作，从而更好地掌握技术要领，加深对完整动作的认识。不仅节约了时间，同时大大提高了学习效果。
根据我的实践证明了，把微课运用到中学体育课堂中，不但活跃了课堂学习氛围，而且丰富了课堂内容，起到了很好的效果，还极大地激发了学生对体育的学习热情，培养了学生对体育运动的兴趣。
随着农村学校基础设施的不断完善，我相信微课作为一种新型的课程资源，作为一种新型的教学手段和学习方式，以其简单、实用、多样、智能的特点为农村体育教师教育教学带来极大便利，也为推动更加有效的体育课堂带来积极的作用。
参考文献:
[1]聂海峰,刘春波.2016.浅谈微课对小学体育教学的辅助作用[J].(13):209. 中华少年
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