彭华祥
湖北省仙桃市毛嘴小学 433008
摘要：初中是学生身心快速发展的阶段，同时也是发展的关键时期。在这一阶段，学校作为育人的主要场所，应当主动担负起教育学生的重任，进而有效地发挥教育的实际作用。在具体的教学之中，学校不仅要兼顾日常的知识教学，还要注重培养和提高学生的身体素质。通过这样的方式，全面培养学生，提高学生的综合能力以及身体素质。故此，日常的体育教学应找寻正确的方式，可以通过游戏结合传统教学的方式，提高学生对体育课程的兴趣。基于此，本篇文章就初中阶段体育游戏在体育教学中的具体应用和相关影响展开以下探讨。
关键词：初中阶段，体育教学，体育游戏，应用和影响
一、初中阶段的体育游戏对体育教学的影响研究
1.体育游戏的存在极大地提高了学生对体育的兴趣
要明确的是，培养兴趣是教学的重点，同时也是确保教学质量的关键点。只要有了兴趣，那么学生对相关的知识就会有好奇心，就能够积极地参与到学习活动之中，进而在发挥主观能动性的基础上，提高学习的质量。在素质教育和核心素养培养的大环境下，提高学生兴趣成为了当前教育活动中不可或缺的环节。对于体育教学而言，体育教师也应遵循现代化教学的基本目标，从提高学生体育思维和体育能力两个方面入手，切实保障体育教学的效率。具体可以通过以游戏培养兴趣的方式，让学生能够养成正确的体育学习思维，进而提高自身的体育能力和体育素养。要注意的是，学生的成长环境和生活环境是不同的，其本身的体育素质也存在差异性。以学生的身高为例，一些发育情况好的学生，身形高大，学习篮球、排球等运动时相对容易。反之，一些发育较晚的学生则会对这种运动抱有抵触心理。因此，教师在具体的教学过程中，可以设立专门的体育游戏，比如说，教完技巧后举办篮球投球游戏，并且可以让投的准的学生分享自己的投球经验。通过这种游戏的方式，营造出一种轻松活泼的体育课堂氛围，进而让学生在游戏中掌握技巧，提高自身的体育素养。
2.体育游戏有助于学生养成良好的体育习惯
游戏是充满快乐的，体育游戏亦然如此。在学生进行体育游戏的过程中，身心得以放松，身体得以锻炼，体育能力得以提升。并且，体育游戏的存在使得学生能够更好地领悟体育的魅力。在当前阶段，人们开始重视身体素质的提高，开始重视身体锻炼。但是从原有的体育教学模式来看，枯燥单一的体育教学没办法让学生切实参与到活动和锻炼之中，对学生体育素养的提高有着不利的影响。而采用游戏教学的方式，能够让学生从学习的压力中释放，在意识形态层面得到放松，进而更有兴趣地进行后续体育锻炼。由此可见，体育游戏的存在不仅提高了学生的课堂参与程度，还帮助学生养成了热爱体育、热爱锻炼的好习惯，为学生未来的发展和成长奠定了坚实的基础。
二、初中阶段的体育游戏应用到体育教学中的策略分析
1.课前组织游戏热身
在体育运动中，科学的热身能够帮助学生舒展关节，促进血液循环，为后续学生的运动做好准备。但是从传统的体育热身来看，热身的形式较为单一，学生提不起兴趣，导致了学生敷衍热身的现象。在这种情况下，教师要改变这一现状，创新课前热身的方式，以此来提高学生对热身的重视程度。
同样是以篮球课程为例，在课程开始前，教师可以通过划分小组的方式进行组别竞赛游戏，将学生划分成不同的小组进行低强度的跑步竞赛。之后，也可以根据这一小组来进行投篮竞赛，输的一组接受惩罚，以此来引导学生积极热身。通过这样的方式，让学生一步步地适应体育运动，适应体育课程，对热身有兴趣并重视热身。
2.根据学生情况设计体育游戏
在体育的教学活动中，团体活动是初中阶段主要的教学方式，并且团体游戏的教育效果好，应用价值高。在团队的基础上，以相互协作为方式，建立起学生间的合作方式。在这样的团体活动和团体游戏下，学生之间有时互补、相互帮助，不同体育层次的学生相互合作，进而让学生能够更好地参与到课堂教学活动中。像是篮球足球等运动在体育课程中广受男生欢迎，而女生则是兴趣缺缺。为了确保团体活动和团体游戏的顺利开展，教师要重点平衡男生与女生之间的差异，可以设立男女混搭小组，让男生和女生都能参与到团体游戏之中。男生主要进行的是上篮、运球等体育锻炼，女生则是通过计时的方式，记录拍球、踢球的数量。每个小组要完成一个共同的目标，男女生协作完成后根据所用时间选出游戏的胜利者。通过这样的方式，能够让男生和女生参与到体育教学之中，并且做到了因材施教，提高学生们对体育游戏和体育活动的兴趣。
3.课程总结阶段应用体育游戏
前文提到了课前阶段和课中阶段应用体育游戏，这也是绝大部分体育教师重视并且实际应用的。但是，有些教师会忽略了课程的总结阶段，在总结阶段没有设置相应的体育游戏。这里需要注意的是，课程总结阶段的体育游戏设计也同样重要。在学生参与完体育游戏后，需要预留出一些时间让学生恢复体能。这主要是因为，学生自运动完后，肌肉和神经较为紧绷，适当的放松能够让学生更好地保护身体。这就需要课程总结阶段所开展的体育游戏，以此来保障学生不会因为体育锻炼而损伤身体。教师在体育活动结束之后，可以着手设计一些体育小游戏，让学生顺利过渡到瓶颈的状态之中。比如说，舞蹈游戏，让学生通过缓慢的舞蹈，消除体育课堂上的疲劳感，同时以游戏的方式转移学生的注意力，让学生能够放下身心，为后续其他知识类学科的教学活动的教学提供条件。
三、结束语
综上所述，对于初中阶段的教学活动而言，体育教学同样重要，而高质量的进行体育教学离不开体育游戏的设计和应用。故此，在实际的体育课程开展过程中，体育教师要重视体育游戏的应用，并在课前、课中和课后应用不同的体育游戏。通过这样的方式，确保体育教学的质量，为体育这门学科的现代化教学和规范化教学奠定基础。
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