顾建明
宁夏盐池县第五小学 751500
摘要:随着国家综合实力的不断提高和社会需求的不断变化，人们也越来越关注素质教育相关工作的开展情况。相较于传统条件下枯燥乏味的教学课堂而言，学生们更加向往充满活力的课堂。气氛活跃的课堂不仅可以充分调动学生们的积极性，集中他们的课堂注意力，还可以进一步培养学生的发散思维能力。小学阶段的美术教学重点在于培养学生们的感知力、创造力以及鉴赏力。为达到教学目标，教师必须要不断地创新教学方法，根据实际教学情况制定出适应性比较强的教学模式，这样才能够切实提高学生们的美术综合能力。
关键词:核心素养；小学美术；体验式教学；实践
引言
尽管美术学科属于非考试科目，相对来说课业压力比较小，但是随着新课程改革的不断深入，教师也必须要充分认识到这门学科的重要性。美术学科的学习不仅可以有效的培养学生们的想象力和创造力，还可以进一步拓展其知识面，使其具有一定的审美能力，能够在一定程度上促进学生们的长远发展。由于小学生的年龄比较小，相对来说对事物的理解能力和专注能力都比较弱，所以相关教师必须要结合学生们的学习能力和实际教学安排制定出相应的教学方法。
1 小学美术课堂的现状
由于我国一直以来都将学生的考试分数作为学生学习能力的唯一评判标准，并且学生的考试分数能够对其分班、升学产生直接的影响，所以无论是教师还是学生都更加注重考试科目的学习。在这样的大环境下，美术学科的作用就很容易被忽视，甚至很多美术教师自己都认为美术学科的时间应该被用来学习语数外三门主科的内容。毫无疑问，这样的学科观念势必对美术教师的教学工作产生一定的消极影响。我们可以发现很多美术教师在实际教学过程缺乏教学热情，把教学安排当作普通的工作任务，根本不会花费心思创新教学模式和想办法培养学生们的思维能力。教学方式的落后和课堂气氛的低迷不仅会对学生们的学习热情造成强烈的打击，而且会大幅度降低学生们的课堂学习效率，使他们的美术素养得不到有效的提高。除此之外，还有一部分美术教师对小学美术的教育存在一种教学误区，即过于重视专业知识的讲解，而忽略了学生美术学习热情和实践能力的培养。由于小学生年龄有限，他们的心智发育尚不完全，各方面理解能力比较弱，所以教师应根据学生的实际学习情况将课堂理论与实践的内容进行合理的分配。
2 体验式教学对小学美术教学的影响
受到传统教学方式和教学理念的影响，美术教师通常会采用“灌输式”的教学方法来展开相关的教学活动，教师作为课堂领导者把握课堂节奏，学生只需要负责跟着教师的思路走即可。“灌输式”的教学方法虽然可以最大限度的提高课堂容量，但同时它也会固化学生们的思维模式，使其学习热情受到重大的打击。采用体验式教学的方法不仅可以大幅度提高学生们的课堂参与度，使他们的课堂注意力得到有效的集中，而且还可以进一步增强教师与学生们的交流，使师生关系更加融洽。除此之外，体验式教学方法鼓励学生积极参与，大胆发言，勇于做课堂的主人。这样的课堂模式更有利于培养学生们的观察、感悟以及发散思维能力，同时学生们在自主探究思考的过程中也能够进一步发现美术学科的魅力，从而大幅度提高对美术学科的学习热情。
美术学科采用体验式教学的模式展开课堂教学活动不仅可以培养学生们的表现能力、团队合作能力、实践能力和审美能力，还可以进一步巩固其所学知识。
3 基于核心素养的小学美术体验式教学策略
3.1 利用多媒体技术丰富课堂内容，激发学习兴趣
课堂讲解的趣味性能够在很大程度上影响到学生们的学习兴趣和听课效率。如果教师能够使枯燥乏味的内容变得生动有趣，那么学生的思维必然集中于课堂讲解过程中。因此在日常的教学活动当中，美术教师应积极开展一些有意思的课堂活动，这样不仅能够有效的加强师生交流，使学生们专注于课堂内容，还可以进一步挖掘他们的美术学习热情。随着社会各界对小学美术教育的关注度不断提高和多媒体技术的广泛应用，美术教师也应该充分利用现有教学条件丰富学生们的课堂活动。比如说当讲到《春天的色彩》这部分内容，教师可以带领学生们去校园或者附近的公园走一走、看一看，鼓励学生们认真的观察一草一木，使他们在亲身感受中发现自然的美和美术的魅力。回到课堂后，教师可以进一步给学生们讲解有关自然中的美术表达方式，然后鼓励学生们学以致用，将心目中最美的春天画出来。如凡·高的《向日葵》就采用了鲜艳明亮的黄和苍劲有利的线条，通过这些我们足以感受到作者对大自然的热爱之情。为了进一步降低学生们的理解难度，教师在前期备课阶段就可以利用多媒体技术将课程内容相关的视频、图片等教学资料准备好。
3.2 创新教学，注重实践
体验式教学模式不意味着重实践，轻理论，只是要求在原有教学基础上增大实践内容的比例，减少理论知识的教学时间。因此相关的美术教师必须要适当的增加实践知识的教学时间，使实践与理论的教学安排更加合理化，这样学生们的美术综合能力才能得到有效的提高。教师应适当的带领学生们到外界环境中看一看，让他们在亲身体会中感受到更多的内容。除此之外，教师还应该鼓励学生们大胆表达自己的想法，促进师生之间关于美术知识的进一步交流，使学生们的美术思想得到解放和发展。
3.3 营造浓烈的学习氛围
教师还可以通过设置教学情境的方式来营造一个优良的学习氛围，这可以帮助学生们进一步感受到美术的魅力，对于激发其学习热情有很大的帮助。除此之外，良好的学习氛围可以大大降低外在因素的干扰，使学生们的学习效率得到有效的提高。受传统教育思想的影响，很多学生乃至教师都认为美术学科的学习等同于浪费时间。首先教师要扭转自己的思想，正确认识美术学科的重要性。其次教师要引导学生们正确看待美术学科，将学习美术学科的利弊一一分析清楚，这样学生们就会自觉的尊重这门学科，进而保持充分的学习热情。
4 结束语
相较于传统的教学模式而言，体验式教学模式更注重学生美术综合能力的培养，是完全符合核心素养下教育理念相关要求的。因此教师应积极采用这种教学模式，同时进一步加强对学生们的引导和帮助，使他们能够真正理解并应用相关美术知识。
参考文献
[1]任正伟.小学美术教学中如何培养学生的创造力[J].学周刊，2017（01）：165-166.
[2]赵同.如何在小学美术教学中培养学生的人文素养[J].亚太教育，2015（21）：17.