陈若财
潮州市潮安区凤塘镇鹤陇华侨中学 广东 潮州 515646
摘要：中学信息技术课程的开设，对深化教育改革，全面推进素质教育具有深远的意义。当互联网科学技术正以惊人的速度改变着人们的生产生活方式、思维方式、交往方式时，我们的教育也面临着严峻的挑战。传统以课堂、课本、教师为主的教学模式便无法适应未来社会对人才发展的需求。本文主要从信息技术教学现状出发，从分析思考与研究对策两个方面对该现状进行评议。
关键词：中学信息技术；教学现状；应对策略
引言：本文以中学粤初教版（A版）七八年级的信息技术教学为例，充分分析现阶段中学信息技术课堂教学存在的问题，并结合教学实际，对中学信息技术教学的现状以及应该采取的对策作些分析和探讨。
一、中学信息技术教学现状
随着新课程教学理念发展推进，信息技术已经从一种操作技术发展成为一门全新学科。尤其多媒体课件在课堂教学中的广泛应用，更加促进了中学信息技术教学工作的发展。但由于受多种现实因素的制约，中学信息技术教学中还是出现了一些教学难题，具体体现在以下方面：
（一）教学理念陈旧，缺乏系统环节设计
由于受传统教学观念影响，信息技术课程在学校课程中受重视程度不够，教学理念较其它学科较为滞后。教学内容主要是让学生了解计算机的一些基本常识和学会操作一些简单的应用软件，所以很多教师会直接根据自己的理解进行教学，没有规范的教学设计和充足教学准备。学生在课堂上也只是在老师组织下进行一些简单随意的体验操作，导致学生丧失学习兴趣。学校和教师对于课程教学理念的缺乏，使中学信息技术课程设置形同虚设，难以保证教学效果。
（二）中学信息技术师资力量相对薄弱
虽然在新课程教学理念影响下，中学信息技术学科课程体系也进行了一定程度的创新优化，出现了一些有助于提高教学质量的教学模式，但受师资力量和课时设置的影响 ，实施这些先进教学模式存在一定困难。
此外，中学信息技术教学存在着学生课堂学习主体地位不足，学校信息技术学科的硬件要求和师资力量配比严重不足，任课教师的素质普遍不高等突出问题，导致教学策略提高改进的空间不大。特别是学校对语、数、外学科的偏重，使信息技术学科教学容易受到忽视。很多学校认为在信息技术课堂上让学生掌握一些简单的基本操作技能和计算机常识就可以了，对学生信息技术未来发展前景没有深入考虑。这些因素给中学信息技术教学的有效开展增加了很大难度。
（三）教学机制不完善，影响教学效果
虽然中学学校在课程设置上都明确了信息技术学科的周授课时数，体现出对课程设置的重视。但实际贯彻落实中却出现了，为配合复习备考科目而压缩、占领信息技术课堂的现象。因此导致信息技术课堂教学难以形成一定的系统性、规范性。学生探索研究信息技术的兴趣难以得到长效性激发，提升整体综合素养更是无从谈起。
此外很多信息技术教师都会把教学过程放在课堂上，教学设计中没有对信息技术内容进行深入研究，对学生知识掌握的实际情况也没有深入了解。教学时只是遵循教材编排，照本宣科，完全体现不出教学理念和教学模式的运用，对学生信息技术能力训练以及科学探索精神的培养产生不利影响。
二、改进中学信息技术教学现状的有效策略研究
要想提高信息技术课堂的教学效率，必须精准定位教学现状，及时进行教学模式创新，制定高效的教学策略，完善教学方式，提高学生的信息素质，推动学生全面发展。
（一）提高对信息技术课程的认识
要求学校严格按照教学计划开展课程，坚决不允许信息技术课程被任何课程、活动占用。另一方面，加强教研，开展信息技术课堂教学的课题研究以及信息技术与其他学科整合的课题研究，以教研引领教学，提升信息组全体老师在学校教研中的影响力。此外，发动信息组全体教师在全校开展信息技术第二课堂活动，动员学生积极参加省、市、区等各级组织的中小学电脑作品制作比赛，并将获奖作品在学校的科技节上进行展示，以开大会的形式表彰获奖学生和指导教师，激发学生主动参与信息技术学习的热情，提升信息技术在学生心目中的地位，扩大了课程的影响力。
（二）改善教学模式，提高课堂教学实效
为促进课堂教学实效，教师可以采取分组合作教学方式，根据学生知识能力和思维特点，分成固定的操作实践小组。学生可以在小组内把学习中遇到的难以解决的问题，进行合作性分析研究。除此之外教师之间也可建立教学研究小组，充分发挥集体智慧优势，进行教学经验深层次的反思交流，进而促进学校整体信息技术教学质量完善提高。
此外教师要充分运用当前网络资源优势，有效开展信息化教学。比如可以通过微信群、QQ群、钉钉在线课堂软件对学生布置一些开放性的课外学习任务。这样可以促使学生通过平台合作有效化解知识学习中出现的难点，为信息技术教学提供了更便捷高效途径。教师要针对中学生好奇心强，知识探究欲望强烈特点，把信息技术课堂教学与课外活动有效结合起来，促进教学效果得到根本改善提高。
（三）联系生活，将教学从课内向课外延伸
本着“学以致用”的原则，教学中任务的设计要紧扣学生的生活实例，解决实际问题。例如，在学习《电子表格数据应用》这一单元时，教师们让学生设计一份家庭日常生活开支表，让家长每天把家庭的开支情况告诉学生，学生用电子表格记录一个月的家庭生活开支后，还会让学生用电子表格给家长制作一组家庭支出统计表，通过这组统计表，家长可以直观地了解家庭的开支情况。通过这样的学习，学生会很乐意主动将课内的知识延伸到课外，不仅增强了学生的操作技能，而且培养了学生的实际应用能力。
结束语
在信息技术不断创新发展的背景下，为了紧跟科技的发展，适应中学信息技术教材内容的更新频率，应及时调整教学方法，各级教育管理部门要高度重视信息技术在生产、生活中的重要性，增加学校电脑室的软、硬件设施建设的资金投入，不定期进行教师能力提升培训以更新教学理念。提高教师教学技能和资源利用水平，提升学生对计算机应用的能力，为他们长远的健康发展打下坚实基础。
参考文献
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