创新开办青年“夜校”,打造青年成长“加油站”

发表时间:2021/4/23   来源:《中国电业》2020年34期   作者:闫键
[导读] 晋城供电公司团委坚持党建带团建,不断深化“党建+”工程
        闫键
        国网晋城供电公司 山西晋城 048000
        摘要:晋城供电公司团委坚持党建带团建,不断深化“党建+”工程,以公司战略目标落地及青年成长成才需求为导向,大力实施“党建+青年人才提升工程”,充分利用工作8小时之外的时间,组织各专业优秀青年党员牵头开办“青年夜校”,助推广大青年提升业务技能,拓宽知识广度和深度,为中心工作高效推进注入不竭动力。
关键词:创新;青年;夜校; “加油站”
        需求精准分析  激发学习热情
        为充分了解广大团员青年的学习培训需求,有针对性安排青年“夜校”课程内容和学习时间,晋城供电公司团委以网络在线调查问卷的形式对全体青年进行了学习培训需求调研。通过调研,专业知识、PPT设计制作、计算机编程等项目脱颖而出,赢得广大青年青睐。为此,团委制定了相应的“夜校”学习培训项目及实施计划,最大程度提升广大团员青年的参与热情、学习成效及满意度。
        实施分众培训  提升学习成效
        青年“夜校”按照“现场学习+掌上学习”、“自主学习+集中学习”的原则,邀请王浩亮、郭锫骐等一批具有相关专业特长的青年党员牵头承担学习项目,并由承办单位团支部书记担任“班主任”,结合青年员工基础知识掌握情况,开展“基础班”、“强化班”、“讲师团”三级分众学习培训。每周常态化开展一次集中培训,采用现场学习和钉钉在线掌上学习相结合的形式,实现驻市单位与县公司青年同步学习培训和交流答疑,并通过青年“1+1”结对共学及微信交流群实时进行技巧分享和疑问解答。
        聚焦中心工作,强化学习实践
        通过实践案例分享,引导青年围绕本中心工作,找准“所学技能”与“工作需要”的结合点,有针对性的开展实践练习,并进一步补充专业知识、提升专业技能。团委跟踪督导青年实践进度,按季度收集青年实践成果。通过讲师团点评,实现对每位青年“夜校”学习成效的评估,全面掌握各项目培训成效,并征求广大青年的意见、建议,及时调整和完善学习计划、方式。
        
        2019年新入职的输电运检青年朱丹,利用人工智能图像识别算法,将计算机编程应用到输电线路缺陷分析识别中。以计算机代替人工进行图像缺陷识别,并形成了一套实践成果——《基于卷积神经网络图像识别的输电线路缺陷判断方法》。将调节板图像分析速度由过去的20张/人小时,提升到260张/机小时,实现了无人机由单一的采集到智能分析的转变。
        小成果大作用 减负担提质效
        通过“夜校”学习实践,潜移默化中为青年充电赋能,使工作更高效。通过多专业项目的学习研讨,使广大青年都能找到自己的兴趣点和发光点,在充实的业余生活中,发挥优势,绽放精彩,激发成长潜能,营造了互学互助、奋发向上的良好成长氛围。
        在近期开办的青年“夜校”——计算机编程学习中,广大青年结合自身岗位工作需要,开发相应编程成果24项,用计算机程序自动运行代替了原来繁琐的人工操作,大大提高了工作效率。
        青年宋俊国、朱丹、李彪组建了数字化审计党员攻关小组,使用Python语言自主开发《物资虚假利库分析系统》,通过对被审计单位所有物资信息的自动处理分析,全面掌握物资库存及变动情况,实现了对物资虚假利库的快速分析,大大提高物资库存的审计效率。
        计量室青年常艺飞,宏发《计量设备电压、电流异常诊断工具程序》,通过对用户侧和变电站所有计量点的电压、电流数据的自动分析,可以在十几秒内诊断出全部异常数据,并生成异常传递卡供班组分配工作及记录反馈。解决了“靠人工一一查找分析”的问题。

        营销青年王浩亮、扆晓婷针对大量营销数据分发处理问题,开发了《基于Python自动化技术的万能表格拆分工具》实现了明细数据的快速拆分,能够将需要下发的明细数据快速分解到最小管理单位,大幅减少手工复制粘贴等机械操作,缓解。
        下一步,晋城供电公司团委将扎实推进“党建+青年人才提升工程”,依托“双线”青年之家持续开展青年“夜校”,不断丰富“夜校”学习内容,优化学习方式,引导广大青年将所学知识转换成工作能力,把“夜校”打造成为青年工作生活的“加油站”,为青年成长注入持久动能,为建设具有中国特色国际领先的能源互联网企业奠定坚实的基础!
参考文献
[1]孙田.  “青年夜校”助中青年干部成长[J].云岭先锋,2020(03):46.
[2]孟庆鑫.“周三夜校”为青年干部实现人生出彩搭建舞台[J].奋斗,2018(04):47-48.
[3]张敏.青年夜校:青年教师成长共同体——以长沙市砂子塘学校为例[J].湖南教育(中),2013(05):59.
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