林丹丹
福建省三明市少年儿童业余体育学校
摘要：初中阶段是连接小学和高中的一个重要阶段，在新课程改革逐渐深入的背景下，更加注重培养初中学生的创新思维，而初中语文课程则是培养学生创新思维得到一门重要课程，在实际的教学过程中教师要结合学生的具体情况不断地改进教学的方式，通过采取有效的教学措施在语文课堂教学中开发学生的创新思维。本文对初中语文课堂教学中怎样培养学生的创新思维进行了简单的探讨，并且提出了具体的策略。
关键词：初中语文；课堂教学；创新思维；策略
引言：新形势下更加强调开展素质教育，在初中阶段语文是非常基础的一门课程，但是对培养学生的创新思维却尤为重要。在实际的教学过程中教师需要注重创新教学的理念以及教学方法，让学生的语文核心素养切实地提升上来。而且教师还得转变教学的思想，在课堂上充分地尊重学生的主体地位，采用学生比较感兴趣的教学方式，从而有效地提升学生对语文学习的兴趣，这样才能够更好地开发他们的创新思维。
一、初中语文课堂教学中开发学生创新思维的现状
语文是一门基础性的课程，和学生的学习能力以及创新能都有着直接的关系，通过学习语文可以有效地提升学生的理解能力。在开展初中语文教学的过程中教师需要注重培养学生的创新思维，结合学生的认知水平制定出合理的教学方案，这样可以充分地调动学生的学习积极性，从而有效地提高他们的学习效率。但是就目前来看，初中语文课堂教学情况并不是非常理想，在开发学生的创新思维时还是存在着较大的问题[1]。受到应试教育的影响，很多初中仍然是以学生的考试成绩作为考核的唯一标准，教师在教学的时候只注重提升学生的应试技能，对培养学生的创新思维并不是非常注重，这样会使得学生对语文学习逐渐产生一种厌烦的心理，学习的效率也会降低很多。此外，很多教师根本没有意识到培养学生创新思维的重要性，在开展课堂教学的时候还是沿用传统的教学方式，一言堂式的灌输教学很难激发学生的学习兴趣，语文的课堂教学效率也一直难以得到相应的提升。由此可见，必须要将传统的教学模式进行适当的创新，不断地探索有效的教学方式，从而更好地培养学生的创新思维。
二、初中语文课堂教学中开发学生创新思维的策略
（一）创新教学模式模式
在传统的教学模式下，很多教师教都是借助课本展开教学活动的，而且所采取的教学方式也是非常单一的，这样很难有效地激发学生的学习兴趣，因此，为了有效地培养学生的创新思维，教师需要将教学的方式进行相应的创新，可以结合学生的具体学习情况选择更加合适的教学方式，这样才能充分地调动学生的学习积极性，让他们在学习语文的时候更加主动，只有这样，才能够有效地提升初中语文的课堂教学效率。比如说，在教学到《安塞腰鼓》这篇课文的时候，教师就可以借助多媒体给学生展示安塞腰鼓的表演视频，让学生对安塞腰鼓可以有更深的印象，此外，教师还可以给学生介绍一下安塞腰鼓的起源地以及发展历史，这样学生在理解课文的时候就可以更加容易。利用多媒体展开教学活动，可以帮助学生直观地感受教学的内容，在很大的程度上可以激发出学生的学习兴趣，让学生对安塞腰鼓这种民俗舞蹈有进一步的认识，这样有利于学生感受到这种舞蹈的磅礴气势[2]。除此之外，利用多媒体开展初中语文教学活动，可以充分地激发出学生对学习语文的兴趣，还可以有效地培养学生的探索意识，让他们的创新思维也能得到一定的提升，这样他们在理解课文的时候就会联想到更多的内容。
（二）开展问题教学
在传统的教学过程中，教师在课堂上占据着绝对的主体地位，一言堂式的灌输教学使得学生的学习非常被动，学生只能跟着教师的教学节奏走，很少有机会可以进行自主的思考，这样他们的创新思维就不能得到有效的提升。在新课程改革的背景下，教师需要充分的尊重学生在课堂上的主体地位，这样才可以让学生更好地投入到教学过程中，从而将教学的效率提升上来。为了有效地培养学生的创新思维，教师可以在初中语文的课堂上开展问题教学，通过提问的方式向学生传输教学的内容，这样学生在思考问题的时候就可以对课文深入地进行了解，从而将他们的创新思维提高上来。比如说，在教学到《邓稼先》这篇课文的时候，教师就可以让学生先阅读一遍课文，然后提出几个问题：邓稼先给祖国的发展做出了哪些贡献？文章中是怎样形容邓稼先的？学生在思考问题的过程中会仔细地阅读文章，然后在文章中找到相应的答案[3]。教师需要鼓励学生勇敢地进行作答，等学生回答之后再完善以及拓展他们的答案，从而给学生做出更好的示范作用。教师在开展问题教学的过程当中，还可以将教学内容进行适当的拓展，这样可以帮助学生学到更多课本以外的内容，让他们的学习积极性可以充分地激发出来，从而活跃学生的思维，这对于培养学生的创新思维来说也是非常有利的。
（三）创设教学环境
创造性思维的最主要表现就是想象力，不过在实际的教学过程中很多教师在培养学生想象力这方面却存在着一定的忽视，教师习惯于运用一种刻板的教学方式，试图让学生的思维都可以趋向于统一。但是初中阶段的学生想象力是比较丰富的，为了有效地培养学生的创新思维，教师就可以创设和教学内容相关的教学情境，这样可以有效地激发学生的想象力，让学生不再受到常规思维的束缚。比如说，在教学到《天净沙·秋思》这首古诗的时候，诗的主要内容是描写秋天的情景，将游子思念家乡的情感充分地抒发了出来。这首诗对景物的描写是比较详细的，不过考虑到学生的经历还不够多，他们在理解这首诗歌的时候是具有一定困难的，对于诗歌所表达出来的抽象情感理解得不是很透彻。为了帮助学生更好地理解这首诗歌，教师就可以创设比较合理的教学情境，让学生充分的感受到秋天的萧瑟，从而和诗人达到一种情感上的共鸣[4]。此外，教师还可以通过多媒体给学生播放一些和秋天相关的音乐，让学生置身于一种悲凉的情景当中，并且鼓励学生勇敢地表达自己脑海中浮现的画面，这样不仅可以激发学生的想象力，还可以有效地提高他们的语言表达能力。当学生的想象力被充分地激发出来之后，他们在看待问题的时候也可以更加全面，甚至还可以做到举一反三，对于提升他们的理解能力来说是非常有利的。与此同时，语文其实并没有一个固定的答案，为了帮助学生保持自身的想象力，教师就需要在课堂上给学生足够的空间去想象，而且不能把问题的答案局限在某个点上，只有让学生充分地发挥他们的想象力，他们的创新思维才可以得到有效的培养，从而将初中语文的教学效率提升上来。
结语：
社会的进步离不开创新，创新是一个民族发展的不竭动力。在开展初中语文教学活动的过程当中，教师需要采取合理的教学方式来培养学生的创新思维，这也是新课程改革的重要需求，也是推动教育发展的一个有效措施。为了更好地培养学生的创新思维，教师可以创新教学模式、开展文体教学以及创设相应的教学环境，通过不断的实践探索出更多有效的教学方式，从而将学生的创新思维提高上来，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李校龙.初中语文教学如何培养学生创新性思维[J].华夏教师,2020(15):19-20.
[2]王淼.在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].文学教育(下),2017(11):60-61.
[3]余建江.在初中语文教学中培养学生的创新思维[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013(09):42-43.
[4]杨士季.在初中语文教学中培养学生的创新思维[J].中国教育技术装备,2011(04):40+42.