马玉如
广东省湛江市第十四小学，广东 湛江 524013
摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，在小学语文阅读教学中教师要结合小学生的实际阅读水平以及理解能力，将文本细读渗透其中，帮助小学生理解并感知更多的语文知识，掌握语文学习的方法和技巧，增强小学语文教学的效率。本文分析了小学高年级语文阅读教学的作用，提出了文本细读在阅读教学中的应用策略，以便强化小学生的阅读能力。
关键词：文本细读；小学生；语文；作用
文本细读就是抓住文章的细节，对文章进行深入的分析和探索，从作者的情感表达、写作思路、词汇的应用以及主题等多个方面出发，这样小学生就会对阅读的文本有全面的理解。文本细读在小学语文阅读中得到了广泛的应用，符合小学生的成长需求，因此教师要将文本细读灵活的应用到语文教学中。
1小学高年级语文阅读教学的作用
在以往的小学语文阅读教学中，很多教师会倾注于更多的精力在文章的字词、句段等方面的学习中。加上应试教育的影响，很多教师更加注重提高小学生的考试成绩，在培养小学生的思维认知、情感表达、创新创造等方面有数忽视，同时教师对文本细读的应用效率还不高，在语文阅读中存在一定的笼统性。这就在很大的程度上影响了小学生阅读水平的提升。介于此，教师就需要加强对阅读教学的重视，从小学生的实际阅读水平出发，为小学生设置适合的文本细读教学方案，增强小学生的思维认知和阅读能力。
阅读在小学语文教学中占据了十分重要的作用，能够让小学生掌握更多的知识，拓展小学生的语文知识面。语文学习是一个不断积累和应用的过程，将文本细读渗透到语文教学中，可以引导小学生自主阅读并探索文章中的内容，极大的激发了小学生的语文阅读兴趣，同时也可以推动小学语文阅读教学改革的进程。此外，在语文阅读教学中教师和学生之间的互动就会更强，可以将课内阅读与课外阅读相结合，延伸阅读的范围，营造出轻松的学习氛围，这样小学语文阅读教学的效率就会有极大的提升。
2文本细读的策略实践
小学语文阅读教学中，开展文本细读的模式，首先需要教师引导小学生深入到教材中，感悟并理解文章的深层内涵。尤其在新课程改革下，对教材的设置以及文章的安排等方面，都有了新的变化与改进，使得语文阅读教学的思路更加清晰；在很多阅读单元都设置了一定的主题，能够让小学生围绕阅读主题展开文本细读。
比如：在阅读《北京的春节》时，教师可以先使用多媒体或者微课等，为小学生播放我国不同地区或者民族在庆祝春节时的视频，让小学生观察每个民族的庆祝风俗习惯；从饮食、穿着、社会活动等方面进行展开文本细读。然后提出思考的问题：北京的春节是什么样的？在自己的家乡是如何庆祝春节的？这时小学生就会积极的思考问题，并参与到文章的阅读和学习中。
同时教师还要让小学生在阅读中把握作者的写作细节，对北京春节的场景描绘，习俗的介绍等方面所使用的词汇等，都需要自信斟酌和分析，理解词汇使用的妙处，让语文阅读能够精细化和具体化。通过对文章的阅读、视频的观看以及学生之间的讨论等，小学生能够对传统习俗、节日文化、节日礼仪等有全面的学习和掌握。有助于增强小学生的文化素养，丰富小学生的精神境界，使得小学语文阅读的教学效率更高，小学生的阅读水平也会得到极大的提升。
其次，在文本细读中教师还要为小学生提供更多思考和实践机会，让小学生能够在文本细读中展示出自己的优势和特长。并借助小组讨论、情境再现或者角色扮演等方式，让语文阅读教学更加丰富化与精细化。比如：在阅读《草原》时，教师可以让小学生先找到文本中的关键词，结合人物的动作、语言、心理以及情感等，分析文章的主旨，并体会作者的内心世界。文本细读要求小学生从文章的细节入手，并把握文章的关键信息，找到阅读的切入点，这样才能够全面化的分析文章的内容，提高小学生的阅读水平。
3案例探究
以《少年闰土》为文本细读教学的案例，展开对语文阅读教学的探究，首先教师可以为小学生设置预习的任务，让小学生从预习的过程中勾画出描写人物的词汇、语言等，并总结在文章中提及了几件与闰土相关的故事，鲁迅先生在写作中倾注了怎么的情感？并利用信息技术搜集与鲁迅先生相关的其他作品。然后在课堂阅读教学中，教师可以让学生对预习的成果进行展示，谈谈预习中还存在哪些问题和不懂的地方。并通过小组讨论的方式，对文章进行深度，分析文章的深层含义，体会文章的主题思想，结合创作的背景和时代特征等，探究闰土的人物形象。同时教师还应该引导小学生从文章中对人物动作、语言等方面的描写中，抓住文章的细节，升华文章的主题。这样小学高年级语文阅读就会高效化开展。
其次，在文本细读中教师还要对学生在预习和课题阅读活动中出现的典型性的问题进行集中讲解，或者教师也可以将课内的文本细读与课外阅读相衔接。鼓励小学生在课堂上介绍鲁迅先生其他的作品，如《药》、《彷徨》、《从百草园到三味书屋》等，进而丰富小学生的语文知识面，使得文本细读的教学范围得到拓展。小学高年级文本细读中教师要充分的彰显出小学生的主导性，挖掘小学生的阅读潜质，并激发出小学生对文本细读的兴趣，通过设置一些具有趣味性的阅读引导问题或者阅读活动等，使得小学高年级语文阅读教学的效率更高。让小学生能够掌握更多的文本细读的方法和技巧，从而积极的投入到自主阅读和探究的环节中，促进小学生实现全面发展。
文本细读是小学高年级语文阅读教学中的重要方式，通过文本细读小学生能够掌握更多的文章细节，清晰的梳理出文章的思路，引导小学生从作者的情感、思想、写作方式等方面入手，深入理解文章的主旨和内容，提取出文章的内涵。这样小学语文阅读教学的效率才会得到极大的提升。其次，教师还要将小学生作为文本细读的主体，为小学生提供更多自主阅读的机会，借助小组探究、阅读活动等，使得文本细读的趣味性更强，满足小学生的好奇心和求知欲，强化文本细读的教学效率。
参考文献
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