刘娅琳
四川省成都市双流区文博学校 四川 成都 610200
摘要：小学阶段，学生的人生观价值观世界观正在初步形成，这时候加强德育有利于塑造其端正的三观。因此，小学的德育教育尤其重要。本文立足于小学语文教育实际，探讨如何发挥语文教学的德育功能。
关键词：小学语文教育；德育功能；有效措施
引言：很多时候人们在谈到教育时，都说要德智体美劳全面发展，但是往往放在第一位的“德”常常被广大教育从业者在实际的教学过程中给忽略掉。诚然，目前在应试教育的大环境下，很难绕开学生成绩而去单纯地谈论品德，毕竟品德再好的话如果成绩糟糕，在应试教育的大环境下，这样的学生很难有一个好的前途。所以，要将德育渗透到日常的教学中去。小学有一门学科叫思想品德，这门课主要承担了小学阶段的德育任务，但是思想品德并不是主科，不受重视。而语文学科同时具有人文性和思想性，还是一门基础课程，也是一门主科，所以语文学科应当承担起一定的德育任务。本文就加强小学语文教育，立足小学语文实际教学内容，探讨如何发挥语文教学的德育功能。
一、在识字教学中加强德育
识字是小学时期学生接触的第一个教学阶段，也是非常重要、非常基础的教学阶段。这一阶段的教学有着先入为主、引起学生学习兴趣的重要作用。因此，在识字教学中加强德育，对学生整体道德品质的培养，能起到一个非常重要的奠定基础的作用。在实际的教学过程中，低年级的识字过程可以简单的分为感知认读、识记理解和反馈巩固这三个部分。教师在实际的教学工作中，识记理解和反馈巩固是比较好的德育切入点。
在识记理解时，教师可以就某一个字进行拓展，如“信”字：“信”这个字是由单人旁加一个“言”字组成的，这个字最基本的一个意思就是诚实、不欺骗别人，就像这个字的字形一样，一个人说话不欺骗别人就是信，我们常常说“言而有信”就是这个意思。同学们在平时生活中要做一个诚实守信的人。这里还可以插入一个“曾子杀猪”的故事，让学生加深印象。这样以来，学生不仅对这个字的字音字形字义有了一个深刻的认识，也明白了诚实守信的道理。
在巩固反馈时，教师可以布置相关的作业，如回家后要求学生和自己的父母讲一下有关诚实守信的故事，这个故事可以是课堂上老师所讲的，也可以是自己听来的。这样不仅巩固了日常所学，还锻炼了学生的口头表达能力，同时增强了学生诚实守信的意识，能够达到一个较为可观的德育效果。
二、在讲读教学中加强德育
小学课本中有很多的课文，都有非常强的德育效果，如诗歌《游子吟》。可以要求学生大声朗读并仔细体会诗中母亲对在外游子的关切与思念，“临行密密缝，意恐迟迟归。
”老师可以对诗歌中的每一句进行透彻的解释与分析，并且可以让学生进行讨论，自己的父母在生活中有哪些爱自己的表现？自己又该怎样报答自己父母的养育之恩等等。此外，除了在课堂上在讲授和中华民族美好品德有关的诗或者课文，老师也可以找一些课外同主题的文章，打印出来，分发给学生，让学生课后自己阅读，加强德育的效果。
三、在作文教学中加强德育
作文是中小学教育中不可或缺的一环，而且对学生的语文基础、书写能力和逻辑思维能力都有一定的要求，可以说作文可以完整、全面的体现一个学生语文学科的水平，而且在写作文的同时也是一种反思。所以，作文教学中就可以引入德育。
教师可以要求学生注意观察自己什么的人事物，观察自己身边有没有发生一些感人的事件，或者记录自己在家中父母是如何照顾自己的，自己的父母又是怎样照顾爷爷奶奶的等等。此外，作文教学不一定是要在专门的作文课上，平时老师也可以要求学生写日记或者周记，这在平时就加强学生对美好品德的感知能力，也对学生的作文能力加以训练
四、在拓展教学中加强德育
拓展教学指教师在实际的课堂教学过程中，依据教学内容联系实际，进行一定深度或者广度上的内容拓展。拓展教学合理运用，不仅能加深学生对本节课堂内容的理解，加深对知识点的记忆，而且能扩展学生的知识面。因此，拓展教学是一个很好的用作德育教学方式方法。拓展教学主要分为内容拓展和活动拓展， 小学课本中的许多课文，是可以通过实际生活去感受的，如课文《假如给我三天光明》，讲述了盲聋人海伦·凯勒的故事，海伦虽然看不见也听不到，但是她凭借惊人的毅力，通过自己的不懈努力，完成了哈佛大学的学业，最终成为了一名优秀的作家、教育家和慈善家。这个故事激励着一代又一代人不畏艰险、勇于奋斗。教师在讲述完课文后，可以让同学们蒙上自己的眼睛，捂住自己的耳朵，去感受一下海伦的世界，尝试一下在同学的帮助下去走路、吃饭、学习的艰难，感受一下残疾人的艰难，也感受一下被别人帮助的温暖。通过自己的切身经历，得到的体会也会更为深刻。通过不定期举行这样类似的拓展教学，也可以达到一个相当可观的德育效果。
五、结束语
在素质教育逐渐提上日程的当下，德育教育的地位会越来越重，不仅仅是语文学科，其他的学科像思想品德、历史这一类的人文学科，乃至到了初中高中，其德育教育的比重会愈来愈重。因此，语文学科的教育工作者，在平时的教学过程中就应当注重总结，以便为其他学科的德育教育提供参考。
参考文献:
[1]刘洪丽.如何强化小学语文教育,发挥语文教学德育功能[J].吉林教育,2020(19):78-79.
[2]杨小红.探讨如何加强小学语文教育并有效发挥语文教学的德育功能[J].新课程,2020(20):222-223.
[3]马玉英.加强小学语文教育发挥语文教学的德育作用[J].当代家庭教育,2020(08):155.
[4]张兰军.浅析加强小学语文教育，增强语文教学德育功能[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):152.