刘刚
浙江省东阳市吴宁第四小学 浙江东阳 322100
摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，同时也是培养学生写作能力和理解能力的重要途径。尤其是小学语文阅读教学，由于小学生正处于良好学习习惯和行为意识养成的关键时期，因此在这一时期的阅读教学中培养学生的写作能力对学生的未来发展和成长有着重要的意义。随着新课程教育改革的深入，现代化的小学语文教学已经不再是单纯的向学生传授理论知识，而是注重学生思维能力的培养和写作能力的培养，因此在现阶段的小学语文教学中，教师要注重开展阅读教学，并且对教学内容以及学生的学习情况进行深入的观察，从而使学生的写作能力得到有效的培养。
关键词:重阅读多观察；小学语文；写作能力
文字是人类交流的重要工具之一，也是人类文化组成的重要部分。随着时代的发展，人们的思想和心态越来越开阔、思维也得到了创新和发展，这也就意味着对问题的运用提出了更高的要求。在小学语文教学中，《义务教育课程标准》已经将小学生写作能力的培养纳入到了教学重点当中，并且很多教师和学校也认识到了写作能力培养的重要性。通过多年的实践和研究发现，阅读教学的开展对提高小学生的写作能力有积极的促进作用。所以在现代化的小学语文教学中，重阅读和多观察成为了教学重点。下面本文将具体对小学生语文写作能力的培养做出探究。
一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教师对阅读教学不够重视
小学生写作能力的培养首先需要小学语文教师对写作教学有足够的重视，并且注重开展阅读教学，在阅读教学中多观察学生的学习情况和理解能力。但是从目前的小学语文阅读教学的现状来看，很多教师对阅读教学没有引起足够的重视。再加上教师平时的教学任务较多以及课堂教学时间有限，大部分教师为了完成教学任务盲目的向学生灌输知识，很少有足够的时间开展阅读教学，即使是开展阅读教学也没有对学生加以重视，或者是带领学生进行阅读，在这种教学方式中学生的理解能力和写作能力根本无法得到有效的培养和锻炼，因此导致写作能力的培养成了一句空话。
（二）教学方式和教学观念陈旧
除了教师对阅读教学没有引起足够的重视之外，另一个原因是个别教师在开展阅读教学中所遵循的教学观念和采用的教学方式比较陈旧。想要充分发挥阅读教学的优势，除了教师要加强对阅读教学的重视和对学生的观察之外，也需要教师有先进的教学观念和理念。但是从目前来看，多数教师在阅读教学中依旧是以灌输式教学方式为主，一般都是带领学生先阅读课文，然后让学生说一说文章运用的写作手法和作用，对文章想要表达的含义和道理没有深入的讲解。此外，在以问题为引导开展阅读教学的时候提出的问题陈旧，限制了学生的思想，对小学生想象能力的发挥产生了极大的影响，更别提培养小学生的写作能力了。
（三）没有以学生为主体
重阅读多观察，培养小学生的语文写作能力，这一切都是以学生为主开展的教学活动。但是通过对现阶段的小学语文教学现状来看，大多数教师没有以学生为主体开展教学。就比如上述所说的那样，很多教师为了完成教学目标盲目的开展灌输式教学，再加上课堂教学时间有很，因此就更缺乏开展阅读教学的时间。在这种情况下，学生很难通过阅读来培养自身的写作能力，更无法提高语文成绩，所以导致小学语文教学中写作能力的培养无法达到预期的效果。
二、培养小学生语文写作能力的重要性
众所周知，语文是一门语言学科，而写作是语言学科表达的一种形式。因此培养小学生的写作能力也就是在培养小学生的语言组织能力和表达能力。此外，由于小学生正处于思维发展的关键时期，因此在这一时期培养小学生的写作能力对小学生的未来发展起到了重要的意义和作用。
同时，阅读作为小学语文教学的重要组成部分，通过开展阅读可以开拓小学生的视野，使小学生掌握更多的知识、获取更多的道理，对培养小学生的人生道德价值观有积极的促进作用，同时阅读教学也是丰富写作素材的重要途径之一，所以在小学语文教师中教师要认识到阅读教学的重要性，并且对阅读教学加大重视程度，对学生的学习情况进行观察和了解，从而通过阅读来培养小学生的语文写作能力，促进小学生的全面发展。
三、培养小学生语文写作能力的策略
（一）通过阅读教学引导学生进行仿写
重阅读多观察需要教师加强对阅读教学的重视，对学生的学习情况和阅读进行仔细观察，从而找出学生在阅读中的不足，及时的引导学生进行纠正，从而使小学生的写作能力得到培养。在具体教学中教师可以引导学生通过阅读进行仿写，根据课文内容和表达的意义以及写作手法进行仿写，从而使学生的写作能力得到培养和锻炼，进而提高自身的写作能力。例如在开展部编版小学语文《日月潭》这一课程教学时，教师可以先组织学生仿写文章。首先要让学生通读文章，并且把握好文章中的关键词和句子以及写作手法、表达的意义等等，然后在引导学生进行仿写。当然，学生在阅读的过程中教师要做好对学生的观察，对于学生理解错误的地方要及时纠正，从而使学生在写作的过程中能够找对方向，并且运用好修辞手法，以此来提高学生的写作能力。
（二）运用现代化的教学手段进行拓展教学，丰富学生的写作素材
小学生写作能力的培养不仅需要教师充分的利用好课本上的阅读教学资源，还需要积极的运用信息技术开展拓展性教学。通过开展拓展性教学来开拓学生的视野，使小学生掌握更多的知识，同时也丰富了写作素材，从而使小学生在写作的过程中有内容可写，切实的提高写作能力。例如在开展部编版小学语文《草船借箭》这一课程教学时，教师就可以运用现代化的教学手段开展教学，比如可以利用多媒体播放草船借箭的视频，或者也可以播放草船借箭的整个章节故事，从而使学生对知识的理解更加全面，这样学生就可以在写作过程中有内容可写，既丰富了写作素材，又使小学生掌握了更多的知识，同时也激发了学生阅读的兴趣。
（三）通过小组讨论，探究文章道理，激发写作思路
由于小学生年龄较小，其思维能力和理解能力正处于成长发育的关键时期，因此很多知识点还不能靠自身的理解领悟和吸收，也无法感受其中表达的道理和意义。所以教师要积极的引导学生开展小组合作学习，首先可以先让学生阅读一边课文，一边让学生就文章的内容和写作手法进行分析，相互交流、表达意见。在这个过程中，学生的思维能力得到了有效的发挥，同时也领悟了文章的道理，这样就可以在写作的过程中有内容可写，写出来的文章才能富有意蕴，从而提高小学生的写作能力。例如在开展部编版小学语文《铁杵成针》这一课程教学时，教师就可以组织学生开展小组讨论，让学生围绕本节课程所表达的内容以及知识点进行探究，以此来发散学生的思维，使学生理解文章的道理和意义，更重要的是可以使学生积累更多的写作内容，对学生写作思路的激发有积极的促进作用。
结束语：
总之，重阅读多观察，培养小学生的语文写作能力不仅可以提升小学生的语言组织能力和表达能力，同时也可以开拓小学生的视野，使小学生掌握更多的知识和内容，发散思维，从而不断提高自身的综合水平。因此，广大小学语文教师要认识到阅读教学的重要性，并且在教学中要对学生细心的观察，积极创新教学方式，不断提高自身的教学水平和文化素养，从而为培养小学生的语文写作能力奠定基础，也为小学生的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1] 许红艳.注重教学细节，提高小学生的写作能力[J].作文成功之路（中旬）.2017,(11).53.
[2] 钟沛彬.浅析如何培养小学生的语文素养[J].儿童大世界（下半月）.2017,(1).53
[3] 赵迎春.如何把名著阅读向纵深处推进，提升学生习作水平[J].语文课内外.2018,(28).68.