张淑英
盐池县职业中学
【摘要】语文阅读教学是构成高中语文教学的重要教学环节,也是教育工作者一直研究的一个重点和热点问题。阅读教学是高中语文教学中重要的教学内容，教师要对拓展阅读教学进行重视，培养学生们的阅读理解能力，提高拓展阅读课堂教学质量。此外，教师也要运用合理的教学方式。本文围绕互联网+背景下高中阅读教学活动中的实际应用展开分析，并提出相应的建议，以供读者参考。
关键词：互联网+；高中语文；阅读能力
对于高中学生来说，阅读理解能力非常重要，这也是学生学习知识内容的关键能力。因此，语文教师要重视阅读教学的方式和方法，有效融入互联网构建高效阅读课堂，提高高中生学的阅读能力。
一、互联网+背景下高中阅读教学中的意义
众所周知，互联网当前在我国的生产生活领域都发挥着重要的作用，是科技时代的必要趋势，也是我们生活水平得以提高的重要保障。应用到教育教学领域来说，给众多的一线教育工作者提供了更多的教学可能性，给学生创造了更多的选择，高中语文课堂中，语文阅读占据举足轻重的地位，语文阅读在高考中也至关重要，因此，如何提高学生的语文阅读能力是每位语文教师面临的重要难题。互联网具有方便快捷的特点，可以实现信息的实时传递，也能够保障资源的快速获取，这对于学习压力紧张，时间也非常紧迫的高中生来说，能够有效得缓解相应的压力，让学生能够在面对阅读的时候更加从容，只有这样也才能够真正实现阅读的深入思考，实现精读细读，从而提高自身的阅读能力。
二、如何利用互联网提升高中语文阅读教学有效性
（一）把互联网融入课堂，提高学生课堂兴趣
在课堂导入阶段就有效地吸引学生的学习注意力对于后续正式教学的推进有着至关重要的影响，只有让学生快速进入课堂学习状态，才能够最大程度保障授课效果。在语文教学中，教师可以灵活地利用教室内的互联网设备，比如可以给学生播放一段经典的诗朗诵，以此让学生快速进入学习状态，保障课堂节奏的稳定推进。
（二）利用互联网提供高质量的阅读文本与素材
作为高中学生，其经过小学和初中的长期学习已经具备较高的自制力和主动学习的意识，并且在语文学习中也已经逐渐实现了阅读能力的提高以及文学素养的培养，对于这样的一种学生群体，教师应当适当地放开手，让学生做课堂的主人。
语文课堂中，互联网互联网能够凭借其自身资源丰富且受限较小的优势，对于那些学校图书馆没有的优秀书籍，也可以通过互联网资源来进行获取，当学生能够接触和学习到这样丰富的知识时，才能够真正地开拓自己的阅读视野，了解和体会更深的情感，实现阅读情商的提高，实现与文章的共鸣，进而能够真正地获得阅读能力的提升。
（三）鼓励学生利用互联网互联网展示自己的才华
当前互联网互联网应用非常广泛，其涉及到社会生活的方方面面，我们每一个人都离不开互联网。学习语文知识的同时，应当同步提高自身的阅读能力，那么，互联网平台也就创造了一个窗口，让学生能够以更加多元化，更加积极外放的形式去展示自身，同步提高。比如教师可以鼓励班级学生利用课余时间自主设计微信公众号，主要内容就是分享阅读感受，定期将自己的读后感发布在公众号内，这既是一种对学生日常阅读习惯和阅读活动的一种柔性监督，也能够让学生在创办、维护和运营公众号的过程中，得到阅读能力的锻炼和写作能力的提升，对于学生的语文学习综合效果有非常大的帮助。
（四）互联网+教学模式可以帮助高中生解决难题
微课教学在高中语文教学中的应用空间也十分广阔，微课教学一来是利用互联网的一种创新型授课方式，二来也可以提高教师授课的针对性，帮助学生更加快速准确地理解和掌握所学内容，比如在进行《离骚》的授课时，对于学生来说阅读难度确实很大，也有着非常多的生僻字，学生很难在短时间内适应，对于其中所传递出的人文内涵和用字的凝练也不能做到真正的深度理解，教师可以利用微课方式对其中的用字用词展开详细的解读，将其背后的寓意挖掘出来，然后进行详细的分析，帮助学生更好地理解，从而真正地将离骚所传递出的情感与内涵为学生所掌握，同时对于提高高中学生的文学素养也很有帮助。
结束语：
综上所述，在高中语文学科的教学中，教师一定要平衡好各部分教学内容的时间和精力，教师还应该对学生的阅读能力提高重视起来，让高中生的阅读能力得到有效的提高。语文教师可以利用互联网为高中生提供更丰富的阅读平台，帮助学生搜集优质的阅读素材，并及时给予学生以指导，同时，还可以通过微课教学等方式与日常的教学相结合，让学生愿意阅读，爱上阅读，从而真正地帮助学生实现综合素质的提高。
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