郭崇仙
河南省漯河市西城区阴阳赵镇初级中学 河南漯河 462000
摘要：初中数学在整个教学体系中发挥着重要的作用和影响，它不仅培养了学生的思维能力和理解能力，同时也是促进学生综合素质全面发展的重要途径。尤其是最近几年，互联网信息技术的运用为数学教学的改革和创新提供了更多的资源。而农村初中数学教学也因互联网信息技术的发展带来了新的机遇。特别是自二零二零年年初疫情爆发以来，因疫情原因导致各个中学教学的开展受到了较大的影响。但是学生的学习脚步并没有因疫情受到较大的影响。因此，本文将对疫情下农村中学数学“云课堂”与导学案的结合进行探究。
关键词：
由于农村地区办学条件落后，部分学生上学路途艰辛。再加上二零二零年年初疫情新冠肺炎的影响，为了阻断疫情的传播不得不采取“封村”。因此，在疫情的影响下教学自然也就无法教学的开展，但是学生的成长和发展较快，做好对学生的教育教学是一件非常重要的事情。特别是在农村地区，原本农村地区和城镇相比教学差距就比较大。所以农村中学教师要注重利用互联网信息技术开展“云课堂”教学，并且和导学案进行深度的融合，以此来帮助学生在居家期间也能进行自主学习，从而促进学生的综合发展。
一、疫情下中学数学“云课堂”与导学案教学融合的重要性
停课不停学是疫情爆发依赖教育部门提出的教育方针，也是促进学生综合素质全面提升的重要途径。虽然在以前的教学中互联网信息技术也有所应用，但是部分教师依然比较重视传统教学模式，对互联网信息技术缺乏足够的重视，对“云课堂”自然也没有引起足够的重视。但是二零二零年初新冠肺炎的爆发却打破了驾驶对互联网信息技术教学缺乏重视的现象。在居家隔离期间学生们可以利用互联网信息技术学习，通过“云课堂”中教师事先制作好的课件来培养学生的自主学习能力。当然，这还需要教师发挥导学案的作用和优势，通过制定科学的学习计划和内容来帮助学生明确学习的方向。以此来做到“云课堂”和导学案的深度融合。这样不仅可以培养学生的自主学习能力，同时也可以促进疫情下中学数学教学的有效开展。此外，从数学学科的特点来看，该学科是一门具有较强逻辑性和探究性的学科，尤其是中学阶段的数学，很多知识点较为抽象，比如几何和函数相关的知识点，想要学好这些知识需要学生具有一定的理解能力，并且也需要拓展学生的学习方式。而“云课堂”和导学案的深度融合正是降低学习难度的有效方式。因为“云课堂”是以信息技术为基础的课堂教学，这种教学方式最大的特点就是可以将抽象的知识变得更加具体、生动和形象，从而帮助学生降低学习难度。再加上当今学生接触互联网信息技术的时间较少，所以部分学生对“云课堂”这种教学方式的接受程度较高，并且在导学案的引导下开展学习，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也符合初中学生的学习特点，对提高教学质量和做好疫情下中学数学教学的开展有重要的意义。
二、疫情下农村中学数学“云课堂”与导学案深度融合中存在的问题
通过在疫情期间农村中学数学“云课堂”和导学案的融合现状来看，部分教师由于信息技术水平较低导致“云课堂”教学的开展受到了一定的影响。而造成这一现象的原因来自多个方面的影响。比如疫情之前大多数教师比较注重传统教学模式，对“云课堂”教学缺乏足够的重视，所以突如其来的疫情导致部分教师没有做好应对的准备，这正是教师们信息技术水平较低的主要因素之一。此外，还有一些教师在使用“云课堂”教学的过程中不注重导学案的深度融合，这些教师认为“云课堂”可以直接带动学生进行自主学习，没必要在使用导学案来引导学生进行学习。显然这种观念是错误的，也是影响疫情背景下农村中学数学高效开展的主要因素之一。
三、疫情下农村中学数学“云课堂”和导学案深度融合的策略
（一）按照导学案的内容制作“云课堂”教学课件
在疫情的背景下，想要发挥“云课堂”的教学优势，并且做到“云课堂”和导学案的深度融合来开展高效的农村中学课堂教学，首先就需要教师在制作“云课堂”课件的知识紧密的结合导学案的内容，这样才能做好“云课堂”和导学案的深度结合，以此来开展高效的初中农村初中数学教学，在疫情期间也能促进中学数学教学的有效开展。但是想要实现这一教学目的并非一件容易的事情。首先就需要教师制定科学合理的教学计划，并且加深对学生的了解，从而做到“云课堂”和导学案的深度融合。例如在开展人教版初中数学《二元一次方程组》这一课程教学的时候，在疫情的背景下教师要充分发挥互联网信息技术的优势和作用，结合具体的教学内容制定好导学案，并且严格按照导学案的内容制作“云课堂”教学课件。比如在本节课程中，教师可以将二元一次方程组的解题步骤制作成导学案，然后根据导学案制作成“云课堂”教学视频，这样学生就可以根据导学案观看视频进行学习，从而做到“云课堂”和导学案的深度融合，为疫情下农村中学数学教学的开展提供有利条件。
（二）在“云课堂”教学中注重培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力是农村数学“云课堂”教学和导学案深度融合的教学目的。也是在疫情期间引导学生开展自主学习的重要途径。因此，在“云课堂”的教学中，教师要发挥导学案的引导作用和优势，以此来培养学生的自主学习能力，从而使学生在疫情居家期间也能开展自主学习，也为开展高效的中学数学提供有利条件。例如在开展人教版初中数学《平行四边形》这一课程教学中，在教学过程中教师在制作“云课堂”教学课件的时候要创设更多的问题，并且以问题为引导让学生在导学案中探索答案，这样既可以达到培养学生自主学习能力的目的。就像我在开展平行四边形教学的时候首先利用“云课堂”视频展示了平行四边形的图片，然后让学生想一想生活中的平行四边形实例。之后在视频的引导下让学生观看导学案课件，从而使学生的自主学习能力得到提升，为疫情下农村中学数学教学的有效开展提供有利条件。
（三）做好总结和评价，不断提高“云课堂”的教学效率
总结和评价是不断提高教学质量的有效方式，也是及时发现问题、解决问题的重要途径。因此，在疫情的背景下，农村数学教学“云课堂”和导学案的深入融合需要教师做好总结和评价，及时发现融合中遇到的问题，并且针对这些问题积极的探索解决的方案，从而不断提高“云课堂”和导学案融合的教学效率。例如在开展人教版初中数学《相似三角形》这一课程教学的时候，教师在“云课堂”和导学案进行深度融合的时候要严格结合学生的学习特点和实际情况，既要保障不同学生都能找到适合自己的学习内容，同时也要发挥好导学案和“云课堂”的作用。当然，想要做好这些需要教师注重评价和总结，在评价和总结中发现问题，解决问题。从而提高教学效率。比如我在教学中邀请学生讲述了自己的学习感受，通过对学生学习感受的分析来不断提高自己，做好教学评价和总结，不断完善“云课堂”和导学案的融合策略，从而在疫情的背景下做好农村中学数学教学。
结束语：
疫情下教学的开展是保障学生学习的基础，也是促进学生综合发展的保障。虽然新冠肺炎疫情阻碍了教学的开展，但是“云课堂”和导学案的深度融合不仅打破了传统教学模式的局限性，同时也符合现代化学生的学习特点，使抽象的数学知识变得更加直观、生动，以此来开展高效的农村初中数学教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
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[2] 王科;王梅.教育信息化为初中数学教学带来的改变[J];中国信息技术教育;2014年12期
[3] 谢晓芬.感受数学魅力 预约精彩课堂——浅谈多媒体在初中数学教学中的应用[J];高考(综合版);2013年12期本文系河南省教育科学“十三五”规划2020年度基础教育一般课题《疫情下农村中学数学'云课堂”与导学案深度融合的研究》（课题批准号2020YB1171）的研究成果之一