陈东
四川省眉山市仁寿县黑龙滩镇九年制学校 四川 仁寿 620500
摘要：虽然，当前教育事业在不断改革创新的过程中，但是部分山村学校的教学质量与城市教学质量相比较低，教师缺少提升自身教学能力的机会，且教学方式传统，多数教师过于重视学生的学习成绩，因此大部分的时间和精力都用在了灌输学生理论知识上，不断的组织学生进行解题训练，完全忽略了学生的学习兴趣以及真实的学习情况，导致学生对数学这门课程产生了抵触、厌恶的情绪。基于新课改的教学背景下，教师要改变教学理念，创新教学方式，重视学生的综合能力的培养，重点培养学生对数学这门课程的兴趣，促使学生能够主动的参与到数学课堂中。
关键词：初中数学；课堂教学；兴趣激发；有效策略
前言：兴趣是学生参与课堂活动以及学习知识最好的推动力。在初中数学课堂教学过程中，由于教材内容比较枯燥乏味，且数学知识具有一定的抽象性，多数学生对数学这门课程产生了严重的抵触情绪。因此，在初中教学的过程中，山村教师要努力的创新教学方式，摒弃传统的教学理念，跟上新课改的发展步伐，运用多样化的教学方式，吸引学生的注意力，积极的调动学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到课堂学习中。同时教师要抓住提升自身教学能力的机会与平台，不断地增加自身的知识量，提升自身的教学能力，对学生进行正确的指导，以此来提高学生对数学的兴趣。
一、开展游戏化教学，培养学生学习兴趣
初中时期的学生正处于活泼好动的年龄阶段，对游戏有着非常浓厚的热情。因此，在初中数学教学过程中，教师可以开展游戏化教学，通过趣味性的游戏吸引学生的注意力，让学生能够积极主动地参与到课堂学习中，为学生提供一个轻松、愉快的学习氛围，以此来培养学生的兴趣学习兴趣，调动学生的主动性，随之提高课堂教学效率。
例如：在教学与“轴对称”相关的知识点时，教师可以利用学生的想象力，来开展游戏化教学，组织学生进行与教材内容相关的游戏。如教师将学生分成能力均衡的小组，以小组为单位进行“图形辨认比赛”，教师可以收集一些生活中轴对称的图片以及不对称的图片，让学生快速的判断图片是否为轴对称图形，最后的胜利以小组判断图形正确的数量为准。通过这样的游戏化教学方式既能让学生正确的理解轴对称的概念以及性质，还能让学生对图形的印象更加深刻，从而使学生的数学学习效率提升，让课堂的教学质量得到有效提高。此外，还能活跃课堂教学氛围，使抽象化的数学知识变得更加具体、生动，时学生能够在学习数学的知识的过程中逐渐形成自己的思维空间。当游戏结束后，教师要及时地对学生进行表扬，让学生能够获得成就感，被教师肯定，从而让学生以更大的热情学习数学知识。
二、开展生活化教学，培养学生学习兴趣
随着教育事业的不断改革，新课程的不断创新，全新的课程教学标准中明确提出了“教学应具有生活化”。由于初中时期的学生生活阅历、经验较少，对周围新鲜的事物以及世界充满了强烈的好奇心。因此，在初中数学教学的过程中，教师可以将教材内容与学生实际的生活情况相结合，充分引发学生生活中的共鸣，以此来培养学生的学习兴趣，让学生能够在生活化教学中，提升自己的生活实践能力，并且能够灵活的运用已经掌握的数学知识，解决实际生活中存在的问题。
例如：在教学与“生活中的立体图形”相关的知识点时，教师可以先让学生收集生活中熟悉的一些立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。随后，教师引导学生观察这些图形的特点，找出图形中相似的地方。之后，教师通过这些生活中的图形，为学生详细讲解相关的图形概念以及重点的知识内容，促使学生能够在学习相关知识时联想到实际生活，以此来加深学生对数学知识的理解以及记忆。通过这样的生活化教学方式，能够降低学生的学习难度，培养学生的学习兴趣，让学生在熟悉的事物以及图形中能够掌握全新的数学知识以及数学技能，从而提升学生的观察能力以及实践能力，使课堂教学质量得到显著提升。
三、开展实践性教学，培养学生学习兴趣
初中时期的学生具有强烈的好奇心以及求知欲，喜欢自己动手实践来验证一些相关的理论知识。因此，在初中数学教学的过程中，教师不仅要教授学生数学中重点的理论知识，还可以组织学生进行实践活动，开展实践化教学，培养学生的学习兴趣。
例如：在教学与“数据的表示”相关的知识点时，教师可以组织学生到生活中随机采访人们喜欢的健身运动，然后做成相关的统计表并且对统计表中的数据进行计算，最后对学习到的知识进行总结和整合。通过这样的方式，不仅能够教授学生统计表的制作技能，还能让学生深刻的理解统计表的性质与概念，以及统计表在生活中的作用。通过实践性教学方式，能够满足学生的好奇心、求知欲，还能满足学生的学习需求以及发展需求。经过亲自动手实践，能够激发学生的探索热情，培养学生的学习兴趣，让学生对数学知识点理解的更加透彻，从而提升学生的学习质量以及学习效率，促使学生能够更加主动地参与到数学课堂中，深刻的感受到数学课程的乐趣以及魅力。
结语：综上所述，虽然农村学校的教学条件有限，教师能力处于提升状态，但是在初中数学教学过程中，教师要把培养学生的学习兴趣，当作一门艺术，掌握学生的真实学习情况，了解学生的兴趣特点，营造良好的课堂教学氛围，尊重学生主体，针对性设计合理的教学方案及教学环节，为学生提供大量的数学知识，有效地开展教学活动，培养学生自主探索能力，同时教师要在教学过程中及时的改变教学理念，明确教学目标，积极落实新课程的教学标准，采用一切办法培养学生的学习兴趣。
参考文献：
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