郭见彩
山东省日照市经济技术开发区广州路小学 276800
摘要：教师在小学教学时期应该充分认识到数学教学课堂的重要意义，跟随高效课堂构建步伐，为学生带来良好的知识学习认识。高效课堂构建的时候，主要是让学生能够充分参与到数学学习课堂之中，拉近学生之间距离，让师生共同努力提高数学学习效果。高效课堂构建的同时，也应该注重对学生多项能力的提升，这遵循课程教育改革实际要求，让学生在充分认识数学学习价值的情况下也拥有利于自身发展的空间。文章从高效课堂构建策略分析入手，希望启发小学数学教师开展教学。
关键词：高效课堂；小学数学；课堂教学；策略分析
前言：现阶段，小学数学课堂教学当中存在一定的问题，教师未能给学生带来良好的学习体验。教学内容枯燥单一、缺乏教学方法的更新，这阻碍了学生发展和进步。针对这一现状，教师需要以高效课堂构造为主，充分把握小学数学教学举措，为学生带来更加合理的学习规划。从小学数学教学当中所涌现出的问题入手，教师让学生面对数学知识学习的时候充满信心和希望，在全方位的提升数学学习质量和效果的情况下，也更好的感悟数学学习精彩。
一、小学数学教学中存在的问题分析
当前，小学数学教学当中存在一定的不足，这需要引起教师的关注和重视。第一，教师开展小学数学教学的时候，所树立的教学思想比较落后。教师过分关注自身教学地位，未能给予学生展现自己机会，这导致学生面对数学知识学习的时候失去了信心，缺乏学习希望的情况下，也阻碍了学生数学学习的进步和发展。第二，小学数学课堂教学当中，教师运用的教学方法和手段比较单一，并不能提高学生学习欲望。当学生进行数学知识分析的时候，以简单的例题分析为主，并没有从多个角度入手，这阻碍了学生数学思维能力和学习能力。第三，教师在教学的时候缺乏与学生之间的互动和交流，学生出现学习困惑的时候，往往不能获得教师针对性的讲解和带动，这让师生之间距离越来越大，失去了学习的合力。
结合以上小学数学教学当中存在的问题，教师需要制定出合理的教学方法，尊重学生主体地位，让学生面对数学知识学习时不再产生畏难情绪。以多个角度入手认真思考数学内容，全方位把握数学知识学习关键点，让学生感悟数学学习精彩，体验学习价值。
二、基于高效课堂的小学数学课堂教学策略
教师以高效的小学数学教学课堂为主，让学生学习内容得以激活。通过多种教学方法，让学生产生坚定学习信念，也提升学习质量。下面从高效小学数学教学课堂的稳定打造入手，实现学生学习进步。希望对学生数学学习提供帮助和指引。
（一）立足生活，加强知识理解运用
数学与实际生活有着十分密切的联系，这也是教师高效课堂开展的关键突破点。生活当中蕴含比较多的数学知识，学生可以走进生活，认真观察和分享生活，以此感悟数学知识学习的精彩。在紧紧把握生活的同时，也让学生对知识着重运用，这符合高效课堂构建的重要方向。所以，教师对生活化教学模式有效打造，在全方位的带领学生认真分析数学知识的过程中，形成符合学生全方位发展的教育体系。生活化教学课堂构建的情况下，学生会转变以往的学习认识，充分了解数学知识学习的关键点和重要作用[1]。
教师在针对“长方形和正方形”教学过程中，为了营造高效的教学课堂，提升学生的知识理解和运用能力。通过长方形和正方形的对比，让学生找寻生活中存在的长方形和正方形。之后，学生通过认真观察和分析，了解“长方形、正方形在实际生活当中运用的意义。”这样，举出具体生活实例，让学生将数学知识与生活有效连接在一起，这实现了学生综合能力的发展。最终，师生之间共同努力找寻生活化教学情景载体之下，让小学数学课堂教学更加高效。
（二）开展合作学习，提升学习能力
课程教育改革背景下，要求教师在教学的时候不能过分主导课堂，应该为学生提供课堂学习的机会和方向。合作学习符合这一目标，主要是将学生有效划分为几个学习小组。学生可以不受课堂的约束，充分发表自身的意见和看法，针对数学知识存在的问题以及学习方法有效阐释。
开展合作学习会让学生之间拥有密切交流机会，提升学习能力和综合素养[2]。同时，学生在合作学习的过程中也拥有进一步思考机会，展现出较强的思维能力。教师在跟随合作学习步伐的过程中，需要对学生数学学习实际状况有效监督，从学生学习状态入手，带领学生形成健康的心理状况，让学生以积极高昂的学习情绪认真分析数学知识。所以，为了更好地创设高效小学数学教学课堂，教师通过合作学习的引导，实现学生学习进步。
教师针对“小数的加减法”教学过程中，从学生性格特点、基础知识掌握情况入手，把握学生数学学习的实际状况，完善合作学习。将学生有效的划分为几个学习小组之后，让学生放手学习、认真思考。在合作学习的时候，学生在小组内部针对具体知识有效阐释。发表自身意见和看法，也会针对高效学习提出自己的意见。学生之间能够针对“小数加减法”具体学习内容和方案有效规划研究，共同分析的情况下实现学习进步。最终，以合理的合作学习营造为主，学生拥有较强的学习能力，在浓厚的学习氛围之中提升团结协作能力。
（三）借助现代教学技术，创设高效
现代教学技术成为很多教师教学过程中运用的重要手段，这一教学方法的实施能够让学生面对知识学习的时候充满希望和乐趣。现代教学技术能够把握文字和图片，将其有效结合，全方位详细的展现出知识，这增强了学生的理解，也更好的将学生引入到优质学习情景中。教师为了构建高效小学数学教学课堂，可以把握现代教学技术，让学生面对数学学习的时候拥有全新的视角。为了更好的掌握现代教学技术，教师提升信息技术运用能力，能够将课件有效构建，为学生展现出生动鲜活的知识画面。通过现代教学技术为学生带来全新的数学知识学习体验，学生拥有更好的研究学习空间，也会提升数学学习的理解和认识[3]。
比如，教师在实际进行“圆的认识”教学过程中，为了加深学生的数学学习印象，提升对数学知识的重点理解和研究。通过现代教学技术有效运用能够为学生制定出完善的学习规划。教师把“圆的数学文化”内容通过文字图片展现出来，让学生的学习课堂更加活跃。然后，现代教学技术能够为学生带来不同的学习感悟，让学生在分析数学知识的过程中也会跟随正确教育步伐，提高自身学习认识。教师在有效的整合现代教育技术过程中不断的研究小学数学教学内容。学生在新颖的学习手段之下，也会增强对数学知识的理解。最终，进一步整合小学数学教学课堂，让学生面对数学知识的理解更加深刻。
（四）实施游戏教学，营造浓厚氛围
游戏教学方法的运用为学生带来浓厚的学习氛围。教师通过游戏化教学的实施，让学生感受数学学习的实际精彩和意义。在游戏教学有效搭建的过程中符合学生的身心发展规律，并真正的为学生带来全新的数学知识学习感悟。游戏化教学活跃学生学习思维，让学生在参与游戏的过程中认真思考，提升对数学知识的理解。教师以营造浓厚的学习氛围为主，保证学生在充分感悟数学学习内容的情况下，也真正的实现学习发展。游戏化教学作为新颖的教学手段，也是成就高效课堂教学的重要方向。教师需要为学生带来不同的学习模式，在有效的整合小学数学课堂教学之下，让学生获得属于自己的发展方向。因此，游戏化教学受到小学数学教师的关注。
针对“四则混合运算”教学过程中，教师为了让学生能够在活跃的学习氛围中认真把握数学知识，可以通过数学知识竞赛让学生参与游戏，为学生带来大量的四则混合运算例题。学生之间通过竞赛比拼的游戏模式锻炼自身反应能力，也在活跃的游戏学习氛围之中加强对知识的训练和理解。通过这样的方法教师转变以往题海战术模式，学生不仅欣然接受所学习内容，也会在四则混合运算锻炼分析的情况下提升数学学习质量。游戏教学为小学数学课堂教学增添光彩，拉近学生之间距离，也让学生在浓厚的学习氛围之中扎实的掌握数学内容。
结论：综合以上分析，高效课堂是小学数学教师教学开展的重要追求。教师把握生活实际目的是让学生对数学知识拥有正确理解和运用。同时，借助合作学习、现代教学技术，为学生带来全新的数学知识学习体验和认识。在活跃学生学习氛围的过程中，也不断的突破学生在数学学习当中存在的问题。通过高效课堂的稳定打造，实现小学数学教学进步，让学生面对数学知识学习拥有清晰的理解。希望在本文详细分析研究之下，为进一步启发和带动小学数学课堂教学发展做好准备。
参考文献：
[1]马香芝.小学数学高效课堂教学策略的研究[J].华夏教师,2020(05):57-58.
[2]王玉霞.互联网+电子白板技术下的小学数学高效课堂教学策略[J].宁夏教育科研,2020(01):22-24.
[3]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报,2015(10):129+131.