吴佻洪 廖庆智
广西理工职业技术学校，广西 南宁 530031
摘要:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是为党育人为国育才的根本问题，更是德育教育的出发点和关键点。学生将来要投身社会主义建设的各种行业，从事具体工作。要胜任未来的社会使命，需要过硬的专业素质，更需要坚定的理想信念，引导学生树立爱党爱国意识，弘扬工匠精神，在践行社会主义核心价值观，为实现中国梦做出贡献。为此，从分析中职生德育教育工作意义重大。针对我区中等职业学校德育工作的现状，从广西部分中等职业学校的德育工作执行者、德育工作的重视程度、德育工作开展情况等方面，客观的反映当前广西中职学校德育工作的发展现状。
关键词:职业学校；德育教育；调查
德育教育是中等职业学校素质教育的重要内容，是实现中等职业教育高素质技能型人才培养目标的重要举措。 在2014年教育部印发的《中等职业学校德育大纲》对中等职业学校提出了明确的德育目标:把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。掌握我区中等职业学校的德育工作情况，推进德育工作升级,从而更好的为培养高素质接班人而服务。本研究于2020年对区内32所职校开展德育工作调查,分析其中存在的问题，吸取意见和建议，尊重学生主体，了解学生德育教育效果。
一、调查对象和方式、方法
(一)调查对象
32所广西中等职业学校内的教师及学生。
(二)调查方式及方法
采用抽样调查的方式进行，用问卷调查法完成了调查数据和信息的搜集工作。问卷形式为线下问卷,以书面问卷的方式发放给研究对象。本调查一共有80份人回复了问卷,因此样本数量为80份。
二、调查的基本情况
调查是了解我区中等职业学校德育教育发展现状，围绕德育工作师资、对德育工作了解程度及内容、对于德育工作态度、德育工作开展形式、德育工作在学校开展程度和学生对德育教育评价六个方面展开。
(一)德育师资队伍组成以及针对工作对象
所有参与调查的对象都认为德育教育的主体是学生,对象中78%是班主任,在调查德育工作的实施者中，92%的人都认为德育教育需要全校教师共同努力完成，但8%的老师认为,德育工作与科任教师无关。
从调查可知，不是所有的老师都主动成为德育的传播者,全员德育的理念深入不够。急需全员德育,打开职业学校德育工作新局面。
(二)对德育工作理解程度及内容
33%的老师非常了解德育,其余的基本了解德育。德育二字对于每个老师都不陌生，德育内容涵盖“理想信念教育”、“心理健康教育”、“情感教育”、“认知教育”都是德育教育的内容。对德育内容的了解,有助于教师帮助学生解决成长过程中的烦恼并树立正确的“三观”。
(三)学校对于德育工作态度
83%的调查对象认为学校支持德育工作, 17%认为学校基本支持德育工作。83%的调查对象同意学校进行全员德育, 17%的基本同意学校进行全员德育。
德育工作与专业教学工作同样的重要,学校能对德育工作引|起足够的重视,全员德育势在必行。
(四)德育工作开展形式
72%的老师认为心理辅导是德育教育的重要教育方式，78%的学校做到每周进行一次德育宣传,61%的人认为学校德育教育要采用丰富多彩的样式。
(五)德育工作在学校开展程度
在对学生成绩与德育教育的相关性调查中，6%的人认为无关系，其余都认为有关系。在教学与德育教育是否应该拆分的调查中，28%的人完全不同意, 56%的人不同意, 11%的同意, 5%的人非常同意。教师的个人素质与学校的德育工作发展息息相关，72%的人非常同意这一观点。16%的人觉得学校的德育制度不够完善，45%的学校德育制度基本完善，39%的学校德育制度非常完善。德育专职教师的配备问题上, 10%的学校没有专职思政课教师;51%的学校有一名, 38%的学校有2名或以上。学校的德育教育要符合本校学生的实际情况且有助于其发育和心理发展, 40%的人同意, 60%的人非常同意。在开展德育工作与学生品德素质相关性调查中，39%的人基本同意, 61%的人同意。
（六）学生对德育课程教育的评价
在学生对德育教育评价调查中，60%的学生认为德育课教师对授课内容熟练，40%较为熟练。60%的学生对德育教师上课效果满意，37%较为满意，3%不满意。德育教师讲课对学生缺乏吸引力的原因，53%的学生认为教师授课语言表达缺乏感染力，导致课堂气氛沉闷，27%的认为是教师的言谈举止、年龄、性别、个性及对待学生的态度和教师的个人修养。47%学生满意德育教师结合社会现实进行教学，50%较为满意，3%不满意。67%的学生满意德育教师的师德，27%较为满意，87%的学生认为德育教师的学识和人格魅力对于教学效果的影响都重要，13%的认为学识重要。40%的学生认为德育教师最急需改进教学方式，37%认为理论与实践相结合。13%认为应该提高教学水平。37%的学生对德育教师使用多媒体教学的方式和方法满意，40%较为满意，17%认为一般。57%的学生满意德育课结合专业开展教学，37%较为满意，7%不满意。57%的学生认为德育教师的社会实践能力强，33%的学生认为比较强，10%的认为一般。87%的学生认为师德和理论素养是影响德育教师威信的主要因素，13%认为是教学能力。
调查表明，德育教育工作开展是职业学校的必修课。在开展德育工作中,一是建议发动全校教工全员德育，强化教师参与度，体现立德树人在教书育人中的重要性。二是设置专门的德育活动课老师岗位，在职业岗位教育教学过程中渗透德育教育。三是丰富德育活动，积极开展学生们喜闻乐见的第二课堂德育活动，建立第二课堂德育成绩单评价体系。四是在开展德育活动,围绕“坚持四个意识，坚定四个自信，做到两个维护”及中华民族传统文化帮助学生树立正确“三观”厚植爱国爱党精神。五是通过德育教育，帮助学生妥善解决成长过程中的烦恼,并为党和国家建设社会主义现代化强国培养更多合格的建设者和可靠接班人。
参考文献
全国高校思想政治工作会议《习近平总书记重要讲话》，2016（12）
*基金项目：此文章为2019年度广西职业教育教学改革研究项目重点课题-“立德树人”视域下中职学校德育教师队伍的建设与实践，课题编号：（GXZZJG2019A021）。