闫宏伟
新疆乌鲁木齐市第七十中学 830000
前言：新课改的背景下，对教师如何培养学生自主学习能力有了更高的要求，而在学生的学习过程中自主学习能力可以很好的改善学生的学习状态，有效提高学生的探索能力、创新能力以及思维能力。因此，高中物理教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，并且发挥学生主体地位的功效，通过创新教学手段来激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与到教学活动中去。
一、引导学生主体参与、促进基础知识的掌握
一个良好的物理知识基础是主体参与教学模式的关键，而主体参与教学模式反之也可以促进学生对物理基础知识的掌握。
在以往的教学过程中，由于物理知识存在一定的复杂性，使得很多学生不能够对物理知识快速的掌握和理解，而且物理知识的学习是一个渐进的过程，不能够一蹴而就，这门知识的学习，需要有一个从无到有再到实际应用的过程[1]。
也就是说，基础知识理论的学习是一个前提，动手进行实验是对理论知识进行验证，同时加深对知识点的理解和记忆的过程，最后的实际应用才是真正将物理知识完全掌握的结果。想要实现这个过程就要从培养学生的学习兴趣开始，兴趣是促进学生学好一门课程的重要因素，如果没有学习兴趣，那么整个过程下来也得不到良好的结果。
因此教师在教学的过程中，在对基础知识进行讲解的时候，要学会激发学生的学习兴趣，改变传统的教学观念，充分尊重学生的课堂主体地位，以学生为本，通过多种多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，进而引导学生能够主动积极地参与到教学活动中去，教师转变为引导者，对过程中学生的学习方式进行引导，让学生能够通过切实的感受将知识进行吸收和理解，并且要进行分析和总结，当学生能够将学到的知识进行总结的时候，物理知识的基础就会逐渐的被培养起来。
二、为主体参与式教学构建一个良好的课堂氛围，增强参与式教学的效果
主体参与式的教学模式需要教师首先构建一个良好的课堂氛围，让学生能够在相对宽松、愉悦、和谐的环境中进行物理知识的学习，让学生在这种环境中能有一个良好的感受，从而更加愿意投入到学习当中，这样的教学效果要比以往的单纯性知识描述要好的很多[2]。
因此，教师在备课的时候就要结合教学内容合理的进行课堂设计，创新课前导入的方式方法，构建一个良好的学习氛围，能够及时有效的吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的进行参与式教学。
例如：在教学人教版高中物理“运动的描述”这节课时，教师就可以设计一个课前导入环节，借助多媒体设备播放一些有关机械运动的短片或者动画供给学生观看，如：“猎豹在飞奔”、“汽车在公路上飞驰”、“鸟儿飞翔”等等，用这样一些比较生动形象的画面直接吸引学生的目光，同时也能够让学生产生一定的物理学习兴趣，然后再进行物理知识的讲解，再设计一些机械运动的小游戏，引导学生参与进来，这样不仅活跃了课堂气氛，而且始终保持学生的注意力在物理知识的传授上，不但加强了学生体验感，而且也对学生的学习主动性进行了一些提高。
三、巧设问题，让学生进行主体参与式的探讨
高中物理的教学过程中，学生在面对物理知识时总会产生各种各样的困惑和疑问，教师应该鼓励学生将这些困惑和疑问大胆主动的提出来，但不要立刻给予讲解和答案，而是利用这样的机会，来让全体学生产生思考的欲望。
因为当一个学生将问题提出之后，肯定第一时间就会受到所有学生的关注，这时其他学生就会在心中思考这个问题，有些学生隐约知道答案或者完全知道答案，但是碍于面子不敢说出来，或者不喜欢表达出来。
那么教师就可以就这个问题直接设计成为一个问题情境，让全体学生展开讨论，并且进行引导和鼓励，让每一个学生都能够进行参与，从而激发学生的探讨热情，如此一来学生在讨论的过程中就会形成主体参与式的教学模式，并且在这个教学模式中经过探讨和沟通加强对了物理知识的理解和掌握。
除了利用学生自主提问的形式带动全体参与式教学，教师还可以根据知识点巧设问题，激发学生的探索意识，继而促进主体参与式教学的实施。
四、给予恰当准确的评价，促进学生主体参与的积极性
在进行主体参与式教学的过程中，教师应该充分的尊重以及肯定学生的见解，在指出学生的不足之处时还要对学生进行恰当准确的评价和鼓励，让学生能够感受到自身受到了重视和关心，从而促进学生以一个积极的心态主动参与到教学活动中来，如此整个主体参与式课堂就会变的更加活跃并且富有激情。
在进行评级和鼓励的时候，教师还要尊重学生的个体差异性，不能只以学生成绩来评价学生，而是注重每一个学习过程以及每一个学习细节，不能厚此薄彼，要以积极乐观和善的心态去面对每一位学生，在创新和调整自身教学手段的同时帮助学生去解决一些学生自身处理不了的问题，以提高学生的学习效率。
结语：总而言之，主体参与式教学能够有效的推动课堂的教学质量，还能够使得课堂学习气氛浓烈，激发学生的学习热情，进而促进学生学习效率的提高。因此教师以及学校要坚持以学生为本的教学理念，对教学方法不断创新和提高，从而加强主体参与式教学的实用性和有效性。