邵斐
山东省济南市钢城区新兴路学校 271100
摘要：在针对于小学生开展班级管理这项工作的过程中，教师有效的运用沟通艺术是非常重要的。不仅可以走进学生，对学生的了解更加深刻和全面，也能够使得班级的整体氛围得到改进，使得班集体的凝聚力得到持续的提高。因此，在当前，在日常管理工作开展的过程中，教师一定要对沟通艺术的价值和作用不断的进行展现，使得最终的管理效果持续的提升。
关键词：沟通艺术；小学；班主任管理；应用
前言：在素质教育和新课改持续推动下，创新和改革已经成为教师在教学和管理中努力的方向。在传统班级管理工作开展的过程中，很多教师的管理模式都是比较强硬和专制的，缺乏沟通艺术的有效运用，不仅不利于师生关系的构建，要想达到理想的管理效果也是非常难的。所以，在当前，班主任一定要积极的改善这样的情况，加大沟通艺术的运用，使得理想的管理目标得到落实。
一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用意义
首先，班主任在班级管理当中有效的运用沟通艺术，可以增强学生的集体荣誉感，对学生的身心健康发展起到促进的作用[1]。小学是思想观念形成的非常关键的时期，借助沟通艺术的展现可以使得学生在班级活动当中积极主动的参与。借助和学生之间有效的沟通和交流，使得班集体的凝聚力和向心力得到持续的提高，使得学生可以自觉自主的对集体利益进行维护，对学生的健康和全面发展起到促进的作用。
其次，班主任在班级管理当中有效的运用沟通艺术，可以在管理的过程中促使因材施教的目的得到实现。如，在沟通的过程中，班主任会做到公平对待、一视同仁，不断和学生之间生成互动，对学生当前的情况全面解析，更加关注学生的学习及生活情况，做到心中有数。使得教师可以在管理工作当中结合不同学生的身心特点在管理方法和策略上做到有所侧重。真正在管理的过程中不断的增强针对性、有效性，促使理想的管理效果得到实现。
二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用对策
（一）实行情感引导，展现沟通艺术
在现阶段，很多班主任由于受到了传统教育思想带来的侵袭，在管理工作开展的过程中一味的在学生的心目中树立高大、威严的形象，在和学生交流和沟通的过程中也高高在上、不苟言笑。这就会使得学生在和班主任交流的过程中比较紧张、焦虑、很难和班主任主动、积极的交流和沟通。所以，要想在班级管理这项工作的开展中对沟通艺术进行展现，教师首先应该改变这样的模式，在沟通的过程中善于运用好情感引导，使得沟通的艺术和价值得到不断的展现。
例如，一方面，在班级管理中，教师应该做到严宽有度。在一些原则问题上一定要严肃、认真。
而在和学生相处的过程中，教师就应该适当的转变角色，应该努力的成为学生成长和发展道路上的良师益友。应该在面对学生像朋友和亲人一样，和学生一起畅谈喜好和理想。一方面，教师在沟通的过程中应该适当加强人生观、价值观的渗透，在沟通的过程中将正能量潜移默化的传递给学生，使得学生可以分辨是非对错，形成属于自己正确的价值态度。以此来共同对班级秩序进行维护，使得班级的形象变得更好。
（二）尊重个性发展，展现沟通艺术
新课改着重的倡导，在教育和管理工作当中应该对学生的个性发展进行有效的推动，对学生之间的个性差异予以尊重，使得每位学生都可以在原本的基础上获取到相应的发展和提高。所以，在沟通艺术展现的过程中，教师也应该顺势推动对班主任工作的创新改革，应该对学生的兴趣爱好、思想特质、个性产生了解，并在沟通的过程中维护好学生的尊严和自信，使得沟通艺术得到良好的展现。
例如，对于班级当中优质的学生，教师可以将标准放置的相对较高，让学生深刻的感受到自己对其的期待，在无形当中带给学生更多的动力，使得沟通的艺术得到展现。对于班级当中成绩较为落后的学生，教师应该善于激励的语言和肢体对学生进行鼓励，善于发现学生的微小进步和闪光点。如，班级中的某位学生成绩不高，但是运动能力却非常强。教师就可以鼓励学生在学校的运动会以及相关比赛当中积极参与，为班级争取荣誉，强化学生的自信，使得理想的管理效果得到展现。
（三）形成教育合力，展现沟通艺术
在以往工作开展的过程中，班主任常常会发现这样的情况，虽然很多学生可以接受班主任的教诲，但是对于科任教师却缺乏重视，甚至出现顶撞的现象[2]。所以，教师在日常也应该善于沟通艺术，对科任教师的好进行宣传，使得教育合力得到形成。
例如，教师可以多多和学生交流科任教师的专业能力或者在实际生活当中发生的一个趣事。让学生感受到科任教师的生活化，不是一味的高高在上。多多和学生阐述科任教师的敬业、专业态度等，形成合力，使得学生的学习效果得到不断的提升。
（四）优化班级氛围，展现沟通艺术
在日常中，教师可以加强沟通艺术的有效运用，对班级当中的整体氛围进行调节，使得学生的成长和发展环境得到完善和优化[3]。
例如，在沟通艺术展现的过程中，教师可以不局限在面对面沟通一种形式上。如可以采取微信的一对一沟通，通过语音、表情的发送，让学生感受到教师的可爱之处。在班级当中设置匿名的心灵箱，让学生匿名将自己的烦恼写在纸条上，放入到信箱内，教师定期回复。此外，在和家长沟通的过程中，教师可以欲扬先抑等，拉近和家长之间的距离，使得沟通的价值和艺术得到不断的展现。
结论：总之，在当前，小学班主任在管理工作开展的过程中，加强沟通艺术的巧妙运用是非常重要的。可以逐渐拉近和学生之间的距离，使得良好的师生关系得到构建，促使理想的管理效果得到达成。在此过程中，班主任主要可以从实现情感引导、尊重个性发展、形成教育合力、优化班级氛围几个方面，使得沟通艺术得到展现，促使理想的管理效果得到达成。
参考文献：
[1]牟琥珀,张珺瑛. 新冠肺炎疫情背景下中学班主任在线管理方法探究[J]. 考试周刊,2021,(15):157-158.
[2]杨旭东. 高中班主任管理工作的方法研究[J]. 学周刊,2021,(07):177-178.
[3]尹鹏飞. 新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[J]. 现代职业教育,2021,(08):174-175.