林佳敏
慈溪市凤湖初级中学 315311
摘要：新时代下技术的创新与科技的进步催化着信息技术在日常生活、学习、工作中的综合应用，中学英语教师亦跟上时代的步伐，秉着勇于探索全新教学模式的工作理念将英语这门语言性学科以眼前一亮、简单易懂的教学方式展示给初中学生。在这样的大环境之下，如何将先进的信息技术与教学内容完美地融合是如今初中教学存在的一大难题。课堂上信息技术的参与使得现今教育水平得到很大程度上的提升，并且在此基础上进行多模态的教学丰富了初中英语教学的传授形式，改变目前初中英语教学现状。本文就初中英语教学现状、信息技术于初中英语教学的意义以及信息技术在初中英语教学中的应用展开阐述。
关键词：信息化技术；初中英语；多模态教学
一、引言
大数据时代下，互联网、信息技术时时出现在生活的角角落落，也就是科技改变了我们的生活，而建造人们精神王国的大环境里信息技术的普及并不理想，或者说教育工作者还不懂得如何将信息技术在多模态教学的基础上与初中英语教学有效结合。纵观全国上下初中生的英语水平较比之前还是有较大的差别，但是不容置疑一点，关于学生英语听力水平与口语交流的能力还是差了一大截，让人叹息。因此中学教师应在学生听力与口语的提高上面狠下功夫。如果可以完美地将信息技术融合在日常教学工作中，那么这将在教育界掀起不小的波浪。
多模态教学基础上信息技术的引入，不同于传统意义上的英语教学，完全可以满足初中生对新事物的好奇与探索，大大增加了学生对英语知识的摄入量，学生更加主动地接近英语这门语言，并且有想要深层次了解这门语言的冲动与干劲。多模态教学意为：与传统教学相比更加丰富的教学模式，让学生在视、听、读、写各个方面综合发展的教学模式。当今信息技术在课堂上的参与完全符合初中阶段英语学科的多模态教学。信息技术的应用可以通过图片、视频、音乐、电影等形式带给学生不一样的视觉、听觉、感觉上的效果。本文以初中英语教学为本，分析在多模态的教学过程中信息技术于初中英语教学的意义以及实际应用。
二、信息技术于初中英语教学的意义
对新鲜事物饱满的好奇往往是孩子探索学习的不竭动力。初中生无论是对新鲜事物的好奇心还是接受度远远超出我们的认知，这是每一个教师应掌握的学生的特性并需学会科学有效利用。将学生们好奇的信息技术与英语教学结合首先可以引起学生的注意力，使其在课堂上全神贯注听讲，其次信息技术的表现形式多种多样，其不同形式的展现会不同程度上开拓了学生的眼界，让学生以积极的一面、丰富多彩的一面而不仅仅通过单一的英语课本来认识信息时代下的世界另外信息技术的引入方便老师讲解晦涩的课堂知识使其以通俗易懂的形式展现在学生眼前。[1]
初中阶段的英语学习是学生整个英语学习生涯的奠基石，现阶段的英语学习若可以达到高标准会为将来未来任何一个阶段的英语学习提前铺好鲜花的道路，使得未来的英语学习不再遍布荆棘。课堂上老师的单方面输出往往使得上课气氛严肃无趣，学生出现听不进去，注意力不集中，脑子开小差等等现象，教学效果难以得到大幅度提升。如果通过多媒体课件展示或者有效运用信息时代的产物进行英语教学，以上现象均可避免，通过视频、图片、动画等形式生动形象地将英语这门语言的方方面面大方直观的展现给学生，剥离英语晦涩的一面；运用音乐、声音、音效等方式体现语言所表达出来的语态以及语言存在的语境。
三、信息技术在初中英语教学的应用
（一）简单易操作的手机APP使得学生高效学习
初中阶段的英语学习难免会枯燥、乏味，课堂气氛死气沉沉，课堂内容刻板教条，除了教课本后单词发音与课本涉及语法外，基本没有新兴内容。信息时代的到来、信息技术的高速发展带给学生不一样的课堂，不一样的上课场所，不一样的课堂氛围。
近几年网上学习刮起一场大风，尤其是英语这门语言性学科，我们会发现最近几年兴起好多关于英语网上学习的广告，可以外教一对一交流，相较于老式哑巴英语，这可以大大提升学生们的口语水平。电子产品的普及使得学生课余生活在网上冲浪的时间占据了很大比例，但是如果学生可以学会以娱乐的方式学习，那么这样的碎片学习法会起到意想不到的效果。
众所周知聊天APP微信中广受学生欢迎的小程序，大家只知道小程序有好多方便玩的小游戏，其实还有很多有助于学习的小程序或者公众号，例如备受好评的英语刷题宝、英语流利说、《英语人教版》等等，这些不仅可以帮助学生提高英语水平，还以通过过关等娱乐的小游戏来增加学生的词汇量。如果学生可以充分利用一些碎片化的时间来浏览一下这些小程序或者公众号，不仅可以在身心愉悦的状态下获得知识，而且会发现这样的学习效率往往是最高的。再者说有一些短视频APP如抖音、快手等，打开这些APP刷视频往往一下午或者大量时间不自知的情况下在我们手里流失，推送的短视频不乏一些关于英语学习的博主分享的视频或者直播，其中像“子璇就是卷儿妈”、“Zach美式英语口语”、“15秒学点英语”等等抖音号，在抖音里你会发现它的内容除了日常开心一笑，还是挺有技术含量的，学生会感觉在抖音里学习英语更加有趣，记忆深刻，因为这里有场景、有对话，生动形象，并且知识点丰富且日常化。
凡事都具有两面性，喜忧参半，重要的是如何利用这件事。大家会觉得这些APP还是以娱乐身心为主，去年到现在的疫情导致学生在校时间大大缩短，初中生往往自制力不强，接触这些APP也不会合理应用，针对这种问题其实可以建立一个交流群，通过社群学习不仅营造了如同学校般群体学习的氛围，每天督促彼此打卡，还可以共享成员们寻找到的素材丰富知识面，使每个人都受益。
（二）视频录课的形式带给学生温故知新的可行性
传统的英语教学在一节课结束之后所有的实时性的知识点就真正的结束了，这不利于学生对晦涩难懂的知识点的反复揣摩，如果课堂上学生达不到百分之两百注意力的集中，很容易错失老师课上实时的讲解内容，若是存在一些内敛的同学更加不会主动询问老师问题，这种情况下大大降低了课堂质量。如果在课堂上采用视频录课的形式，课后学生还可以不停的观看视频，这样可以满足所有类型的学生掌握课堂内容。
初中英语教学过程中发现固定短语搭配与语法知识是最繁杂、最需积累的两项内容，是需要学生多做笔记，加深记忆的两大“难点”。在教学这两项内容的过程中如果采用视频录课的形式一方面学生的反复观看可以加强对内容的记忆，另一方面无论是二次观看还是多次观看很大程度上方便学生整理笔记，真正形成自己的“东西”，使得笔记更加具有条理性，建立自己的知识网络。。[2]
例如说初中七年级下册的知识点——时态。时态无疑是难点中的难点，老师课堂讲解过程中学生未必可以真正理解，笔记未必做到完美状态，学生课后很有必要对课堂讲解的视频反复观看理解一般现在时，现在进行时的构成以及用法，当出现怎样的词汇认定是一般进行时还是现在进行时，不同时态下谓语动词的表现形式如何等等。在去年的疫情期间，学生几乎上半年隔离在家，老师可以通过视频录课或者直播讲课的形式让学生在家上课，跟上学习进度使得后半年开学后的课程安排变得不再紧张
结语：与时代共进是教学道路上亘古不变的主题。身为人民教师唯有无止境的学习探索更加方便有效的教育模式与方法与世界分享，这样才能实现育才育德的教学梦。通过手机APP进行碎片化学习达到兼顾愉悦身心丰富知识的效果，视频录课的形式实现在线学习解决现今隔离在家的情况，使得学生可以反复揣摩晦涩知识，完善学生掌握知识的网络结构。科技不仅仅要造福生活，还要推动教育，信息时代下的我们要科学合理运用先进的信息技术融合英语教学，从而提高教育质量。
参考文献：
[1] 陆南山.浅谈信息时代下的初中英语高效教学[J].英语画刊（高级版）,2018:76.
[2] 谢宝香.“互联网+”时代下初中英语信息化教学的利弊[J].家长，2019:70-71.