李仕仁
广东省茂名市电白区霞洞镇潭白小学525427
摘要：随着素质教育的普及度越来越广，在中小学义务教育阶段，新课改的改革也不断得到落实。在提高全民素质教育的背景下，关于新课改的改革也应当根据国家提倡的《英语课程标准》，作为教育者，应当以此为标准，进行具体的教学改革，以此来满足学生的需求，时代的要求。同时，作为小学一线英语教师，在进行具体的英语实践时，也应当提高自身的专业素养、加强自身的教学素质，通过不断创新教学策略和教学方法，提升英语课堂的教学质量，从而使小学生自身的英语素养得到进一步提高。
关键词：小学英语、英语教学、新课改、教学理念
引言:
随着教育改革的推进以及新课改的提出，新的教学理念、教学手段和教学内容都需要不断的进行深化改革,以突显出学生在学习中的主体地位,为了使学生的英语学习有一个更加良好的学习环境,作为教师应当组织各种英语交际活动，让学生感受到英语学习的乐趣，提高他们自己的活动参与度和对英语学习的兴趣。在教学的过程中，要传统的教学模式, 以加强学生的实际生活和课堂的联系为教学目标之一，为学生创建真实的英语交际情景，将原本枯燥乏味的英语学习寓教于丰富多彩的生活之中, 真正地将新课改的精神落实于教学实践中去。
1.运用任务驱动法，突出学生主体地位
在小学英语的教学中,为能持续深化英语教学的改革，可以从以下三个角度出发。
首先，要充分研究自己的学生。到了小学阶段的认知水平阶段是具体运算阶段，这一阶段小学生的主要思维形式是以具体的形象为主，比如很多小学生，特别是低年级的在数数的时候会扳手指，因为他们目前无法在大脑中形成数字的表象，但是到了高年级他们完全可以在头脑中进行简单的算术过程，于是在小学阶段，抽象逻辑思维也在初步发展。在这一时期，小学生出现思维可逆性以及获得守恒，这两个技能的获得是小学生认知发展的重要标志。根据小学生应有的特点，有针对性教学，在教学中多采用运用任务驱动法,英语对我们来说只是一种媒介,是用来帮助学生及时完成学习任务的一种工具,这一工具的使用应当和这一阶段的思维发展特点相结合，比如教师在教学过程中就需要多利用一些图片或者是视频来吸引学生的注意，由于这一阶段的学生注意力并不集中，因此，教师要进行分阶段的、短时间的教学，这是一种比较高效的学习模式。不仅有利于提升学生的实践运用能力，整合其所学知识,而且有利于学以致用,提升学习成效。
其次，小学生的好奇心非常重，教师可充分利用这点进行教学导入，鼓励学生将知识运用于实践。不管是在生活中还是在学习之后，小孩子的视角都和我们是不同的，他们对这个世界充满了好奇，作为教师要鼓励他们去探索新的知识和世界。所以，教师应当多引起学生的好奇心和兴趣。
最后,做合理的评价。
通过合理而且有效的评价,学生会更加客观积极的看待自己的学习情况,充分发挥评价的激励作用,为学生的学习活动和生活提供引导支持。与此相反，不合理的评价会抑制学生在学习中的学习兴趣,甚至对自己失去信心或自我放弃。依据驱动教学法的各个环节,对学生在各个部分所表现出的优点和不足点做出科学的综合性评价,动态地调整教学方案,以便于总结前期的教学结果和为后续的教学内容的有序开展提供理论依据。只有这样,才能在不断的总结和创新中保持学生学习英语的自信心,获得永久学习英语的动力，乃至是学习的动力。
2.充分运用现代的教学手段,实现教学的现代化
多媒体等现代信息技术在教学实践中的运用符合新课改的理念。借助声音媒体，进行英语单词的教读和课文的示读。运用图片，让学生直观感受所讲授的教学对象。还可以借助多种教学媒体融合使用，实现多感官参与学习，提高学习效果。多媒体的使用在营造学习过程中的愉悦氛围、引发学生学习兴趣、养成英语思维的习惯、提高学生的口语运用等都有非常重要的意义。在小学英语教学中教师要充分利用现代化教学，并充分发挥其优势，创设轻松活跃的环境。为了让学生爱上英语，我们可以借助现代化技术整合各种网络资源,通过图片与视频结合的形式,让学生联系到自己家里的房内设施，加深对所学内容的理解,充分发挥内隐记忆的作用。
比如以五年级外研版下册第一课时为例，这一课时的教学目标是掌握四种季节，这四种季节的英语表达要求每位同学都会拼、读、写并且能够简单的介绍一下自己最喜欢的季节是什么。在这里多媒体和网络就发挥了作用，成为现代教育发展的新的工具。以冰雪奇缘为例，讲述的是冬天，也讲述了寒冷的天气状况，教师要在课前给学生布置任务，让学生带着问题去看电影。电影可以只截取一部分，为了不耽误上课时间，让学生在看电影的过程中学习英语。
3.创新教学模式，开展合作学习
合作学习的教学模式符合新课改的理念。以在口语中的有效性研究为例，老师在教授完新的单词之后，教师采用抽签的方式分成几个小组，组织学生进行单词的学习，每个小组学习不同的英语单词，每组4-6个单词，每个组员分配一个单词，让他自己向大家介绍这个单词的含义并且造句，需要简单的英语来介绍你自己的单词，保证其他组员也可以理解你所讲的。在每个组员分享完毕之后，进行巩固。教师在小组讨论的时候，可以适当的维持班级的秩序，但是最主要的任务还是到每个小组旁边听他们的讨论情况，适当的时候纠正每位同学错误的读音，对发音准确的同学应当给予口头鼓励，目的就是为了提高他们的积极性。
4.结论
综上所述,在小学的英语教学中,作为教师要改变传统教学模式,加强实际生活与学生课堂的联系,通过引入生活中的实际例子来让学生学习英语；作为学生，应当提高对学习的自主性，养成良好的英语学习素养，积极投入到英语学习中。
参考文献
[1]冯真真.浅谈如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].考试周刊,2019(77):93-94.
[2]刘晓庆. 如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[N]. 发展导报,2018-11-27(019).