雷晓姣
云南省会泽县第一中学，654200
摘要：在英语学习的过程中，高中英语写作是一个重点模块。写作是对高中学生在学习英语各方面的综合考查，也是最能体现出学生的英语能力。英语作文把词汇、句子、段落结合成一体，在高考中占有非常重要的地位。因此，教师应该尽量地去制作合理的教学方法。本文便从词汇、阅读、教学三方面进行探讨，进而可以帮助学生提高自身的英语写作水平。
关键词：高中英语；写作能力；教学策略
在新课标改革的背景下，高中阶段的英语学习过程中，教师不仅需要提高学生的英语写作水平，还要去利用创新的教学策略，帮助学生养成良好的写作习惯。同时，这便需要教师研究出高效率的教学方式，在提高学生英语写作水平中有实质性的帮助，并且可以帮助学生养成良好的英语写作方法，从而提升学生在英语写作过程中的积极性，提高教师的课堂效率。
一、重视词汇的学习，为英语写作打下坚实的基础
在提高学生的英语写作能力时，教师必须要重视学生英语词汇是否掌握了牢固，然后根据学生不同的阶段进行不同的教学方式，针对较难的单词或者较难的读音，进行针对性地教学，比如教师可以在教学的过程中采用分类法、联想法、拆分法等等，从而帮助学生可以高效的记忆单词，加强学生在学习英语词汇过程中对较难词汇的印象。【1】
例如，教师可以根据不同的词性，利用分类法，可以把英语的词汇分别分成动词、副词、形容词、名词等几种类型来进行记忆，根据单词的意思不同，利用分类法，将大概意思相同的单词放在一起进行记忆，比如在学习到“能力”这一单词的时候，可以将“power、capacity、ability”这几个大概意思都是能力的单词放在一起记忆。除了这些以外，还能引导学生利用联想法记忆较为相同的单词，比如，在学习到单词身份“identity”的时候，教师可以引导学生想象身份证是怎么用英语来表达，将“ID card”和“identity”两者放在一块记忆，又比如在学习到瀑布“waterfall”这一单词的时候，教师可以引导学生利用拆分法，将单词拆分为“water”和“fall”从而将一个难度较大的单词拆分为两个简单的单词进行记忆，这样做不仅提高了学生在记忆单词时的效率，还为学生写好作文打下来坚实的基础。
二、将阅读材料为主，加强课文中写作知识的学习
在英语学习的过程中，无论是小学、初中还是高中的英语，都是将英语教材为主，考试的内容也是把教材中所给的知识点当做考点，的确是这样针对不同年级、不同阶段的学生对英语掌握的不同层次进行编制排版的，符合了教学的进度以及教学的规律。在高中的英语教材上，几乎所有的文章所用的句式都是高中学生可以掌握，并且能够运用到实例上的知识点。
因此，教师应该积极引导学生多在教材中寻找写作的范文和模板，加强学生对写作的认知。【2】
例如，在教师讲解到“The world of our senses”的时候，教师可以在这篇文章中选取几个较为特殊的难句，然后给学生讲解到这些难句都是可以带入到英语写作当中，比如这篇文章中的：“ Once out in the street, she walked quickly towards her usual bus stop.”在这句中once的意思就是“一……就……”，和as soon as的基本含义是一样的，这样的词汇往往是用来引导时间状语从句，含义中的“一旦”，通常是用来引导条件状语从句。教师引导学生熟悉运用各种语法，并且可以用在写作当中，比如可以让学生在学习教材的过程中认识时间、条件、让步、方式等状语从句，如果在学习的过程中遇见it是从句的主语或者主句的主语和从句的主语是一样的，那么在谓语中就会有 be动词，遇见这样的情况应该怎么样去处理。除此之外，教师还应该要求学生在课堂上用短语或者句式，用这样的方式带动学生在课堂上的积极性，充分的让学生吸收所学的知识点。
三、注重高中英语教学，使学生灵活运用英语写作方法
在实际的英语写作当中想要做得好就必须要掌握好的学习方法，用准好的方法，不仅可以节省精力和时间，还能够提升写作效率。在高中阶段的英语作文写作中，最重要的就是写作的手法、优美的句子和把握全文的能力。这便需要教师根据学生的具体情况具体分析，采用相对应的教学方法进行教学。
例如，教师要注重学生对于英语的听、说、读、写的综合性复习，从而有效地促进学生英语写作水平的提升。加强短语的联系如：“make?mistakes?in”在....方面犯错误，“connect?……with…”把...和...联系起来，“get?bored”感到厌烦，“be?stressed?out”焦虑不安的，“pay?attention?to”注意，等。在学生的写作习题中给出了作文的大纲，那么学生在顺利完成第一步之后便可以省略列出提纲的这一步，可以跳过第二步直接。将固定搭配短语融入到作文之中。除了这些以外由于学生经常在写作的过程中存在粗心大意的现象，为了防止在写作的过程中出现语句、不通语法错误的粗心现象，教师可以培养学生在写完作文之后检查一遍的好习惯，从各方面细节的提升来提高英语的写作水平。
总之，在高中阶段的英语写作培养过程中，教师应该重视学生去学习教材中的课文，并且以课文为主，重视学生对词汇的学习和累积，同时注重英语写作的手法，并且可以保证学生在写作的过程中得以灵活地运用，培养学生的良好写作习惯提高高中学生的写作水平。
参考文献：
[1]王红娟.加强词汇记忆训练优化英语课堂教学[J].中学生英语（高三版）,201 4(3).
[2]周玲玲.状语从句用法例析[J].试题与研究：新课程论坛，2012(1 ).